面试教案材料之小学数学.docVIP

第二种：通过位数来比较：101010是六位数，99864是五位数，因为六位数的最高位是十万位，而五位数的最高位是万位。所以，六位数比五位数大，99864＜101010。 教师对学生的回答进行小结，肯定两种方法道理相同，第二种方法比较简便。 ③反馈训练：98965○1XXXXXXXXXX○109650 ④总结方法：刚才我们比较的几组数，每组的两个数位数有什么特点？那么这样的两个数如何比较大小呢？ 使学生明确：位数不同的数，位数多的那个数就大。 教师板书：位数不同，位数多的就大。 ⑤比较第二组数356000和360000 观察这两个数，想一想用刚才的比较方法行不行，为什么？该如何比较呢？同桌同学互相讨论。 启发学生想：比较万以内数的大小，当两个数的位数相同时，要比较左起第一位数，第一位数大的数就大。第一位数相同时，要比较左起第二位数，第二位在的数就大。第二位相同时，再比较第三位数……，现在，这两个数位数相同，左起第一位也相同，就比较左起第二位的数： 然后引导学生比较，第一个数左起第二位是5，第二个数左起第二位是6，所以，第二个数大。356000＜360000 ⑥总结方法：位数相同的两个数，如何比较大小？ 教师板书：位数相同的两个数，先比较左起第一位…… 再比较左起第二位…… ⑦反馈训练：70080○座机电话号码40○63140 3 总结比较亿以内数的大小的方法： 比较亿以内数的大小有几种情况？位数不相同的怎么比较？位数相同时，怎么比较？ 结合板书，引导学生总结，培养学生的概括能力。 2.教学把整万的数改写成用万作单位的数。 1 教师板书：50000和1800000 让学生读一读，想一想：这两个数有什么特点？ 这两个数都是整万的数 2 教师指出：为了读写方便，我们常常把整万的数改写成用万作单位的数，因为整万的数后面都有4个0，所以改写时，只要从后面去掉4个0，换上一个“万”字就可以了。 教师板书：50000 5万 3 学生自己把1800000改写成用万作单位的数。并说一说改写方法。 180000 180万 4 反馈训练：10页做一做。 3.教学求亿以内数的近似数。 1 出示例6： ①读一读例6各数，想一想：整万的数可以改写成用万作单位的数，读、写都很方便，那么像例6这样不是整万的数，如果在不需要特别精确数据的情况下，也可用什么办法让它读、写方便呢？ 引导学生想：可以省略万位后面的尾数，求出近似数 ②求近似数用什么方法呢？ 四舍五入法 ，下面我们就用这种方法把下面各数千位后面的尾数省略，求出它们的近似数。 座机电话号码 根据哪一位上的数进行四舍五入？学生做完后，请他们说一说。 ③能不能用这种方法把例6各数万位后面的数省略，求出它们的近似数呢？ 教师板书例6的题目要求。 同学试着做一做，边做边想：省略万位后面的尾数要根据哪一位上的数进行四舍五入？ 引导学生类推出：因为省略十位后面的尾数时，是根据百位上的数进行四舍五入的，所以省略万位后面的尾数时，要根据千位上的数进行四舍五入 指名学生说出每个数的近似数，并说出自己是怎样求的？ 教师板书；84380≈8万726310≈73万 2 总结求亿以内数的近似数的方法： 讨论：怎样求一个数的近似数呢？ 引导学生归纳出：求一个数的近似数，要根据要求确定尾数，然后根据尾数的最高位用四舍五入的方法，求它的近似数。 3 反馈训练：11页做一做。 （三）巩固发展 1.练习三1题后2小题。 38456○座机电话号码20○409300 2.练习三第3题和4题。 3.练习三第2题。 （四）全课小结：通过这节课的学习，你又掌握了哪些知识呢？ （五）布置作业：练习三第5题。 （六）板书设计 比较数的大小 例5：比较下面每组中两个数的大小 99864和101010 356000和360000 99864＜101010 位数不同时，位数多的数就大 356000＜360000 位数相同时，先比较左起第一位…再比较左起第二位…… 50000 5万 1800000 180万 近似数： 例6：把下面各数后面的尾数省略求出它们的近似数。 1 84380 84380≈8万 2 726310 726310≈73万 省略万后面的尾数看“千”位 黑龙江中公教育：/?wt.mc_id bk11431 黑龙江中公教育官方微博:/hljoffcn