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第4课 “和同为一家” 历史学科、冀教版、七年级、 中学、主备人： 课程标准：了解唐与吐蕃等民族交往的事实 学习重点：在理解唐民族政策的基础上，加深认识突厥与唐朝的关系和文成公主入藏 学习难点：使学生认识友好互助是各族关系的主流，各族统治者之间的战争则是一时的历史现象。 教学评价设计：评价内容：对学生在课堂中的真实表现作出评价，包括学生的行动，认识水平和临场发挥机智等。 评价方法：提问法、谈话法 评价工具：语言评价、等级评价。 教学方法 ⑴提问引导法。 ⑵材料归纳法。充分利用课本上所提供的材料，归纳主要内容，加深理解。 ⑶讲述法、讲解法。 ⑷多媒体课件辅助教学。 教学设计： 一、导：教学环节 :导——学——展——练 导入新课： 师：同学们知道，今天我国是个统一的多民族国家，境内有56个民族，大家能说出多少个民族？ 生：七嘴八舌可能说不全 师：大家有兴趣的话，可以回去查找有关资料了解56个民族的情况。下面，这些图片，你能说一说是哪个，民族？（逐一展示几个有关民族的图片：藏族、维吾尔族、满族、彝族、白族。）让学生说出民族的名称请5个学生介绍今天这五个民族的概况。 师：（告诉大家这5个民族在我国唐朝时的称呼）。今天，我们着重学习唐朝与这五个民族的关系。 老师列的这个方位图是唐朝前期，还是后期的民族关系图？ 学生通过观察两图，得出：后期的。 大家已经注意到是后期的，说明大家已经看