高一物理7.8教学设计.docVIP

甘谷四中集体备课两案一记 学 案 1．根据以前学过的只是讨论动能和势能之间可以怎样转化。（以实例的形式引入） （1）自由落体运动 （2）平抛运动 （3）单摆的摆动过程 （4）物体在光滑斜面上自由下滑 （5）物体由一个光滑曲面滚下，然后滚上另一个光滑曲面 （6）水平放置的压缩弹簧将小球弹出 （7）小球压缩竖直弹簧的过程 2.预习课本 ,自己总结几个演示实验的现象,能的转化 3.自己完成思考与讨论.以及课后练习题. 教 案 课程名称 物理 授课章节 第 7 章 8 节 授课班级 高一5 . 6 授课人 授课时间 课题 机械能守恒定律 课时 3 教学目标 知识与能力 1、知道什么是机械能，理解物体的动能和势能可以相互转化； 2、理解机械能守恒定律的内容和适用条件 过程与方法 1、学习从物理现象分析、推导机械能守恒定律及适用条件的研究方法 2、初步掌握运用能量转化和守恒来解释物理现象及分析问题的方法。 情感态度与价值观 体会科学探究中的守恒思想，养成探究自然规律的科学态度，领悟机械能守恒规律解决问题的优点，形成科学价值观。 教学重点 1、机械能守恒定律的推导与建立，以及机械能守恒定律含义的理解； 2、机械能守恒定律的条件和机械能守恒定律的实际应用。 教学难点 1、机械能守恒的条件及对机械能守恒定律的理解。 2、能正确分析物体系统内所具有的机械能，判断研究对象在所经历的过程中机械能是否守恒。 教学方法 探究式教学 教学用具 钢球、细线、小球、钉子，铁架台、弹簧振子、气垫导轨等。 教学过程设计（教学内容、过程、方法、图表） 执教人随笔 主备教师： 备课组成员 ： 教案 备课组长签字 年 月 日 1、提出课题—机械能守恒定律。（板书） 2、力做功的过程也是能量从一种形式转化为另一种形式的过程，物体的动能和势能总和称为机械能，例举：通过重力或弹力做功，动能与势能相互转化。（展示图片和视频） …… 分析上述各个过程中能量转换及重力、弹力做功的情况（学生描述。 【实验1】钢球用细绳悬起，请一同学靠近，将钢球偏至同学鼻子处释放，摆回时，观察该同学反应，并让学生分析会不会碰到鼻子。 二、新课教学 1、探究守恒量 【实验2】将小钢球用细线悬挂一端固定在的小黑板上部，让小球摆动，通过实验发现，小球可以摆到跟释放点等高处，再用一钉子固定在小黑板上某点挡住细线，再观察，发现仍等高。 引导学生讨论探究摆动中能量转换，分析实验现象所展示的能量转化特点，实验1和实验2中小球在摆动过程中通过重力做功，势能与动能互相转换： 重力做正功，重力势能减少，动能增加； 重力做负功，重力势能增加，动能减少。 【设问】小球摆动过程中总能回到原来高度，好像“记得”自己原来的高度，说明在摆动过程中有一个物理量是保持不变的，是什么呢？重力势能与动能的总和保持不变，也就是机械能保持不变。 2、探究规律，并找出机械能不变的条件。 提出研究方法：在探究物理规律时，应该是由简单到复杂，逐步深入，先对简单的物理现象进行探究，然后加以推广深化。 （1）只受重力作用分析 情景1：如图所示，质量为m的物体在空中自由落体运动，当物体距离地面高度为h1的A点时，物体的速度为v1，当物体距离地面高度为h2的B点时，物体的速度为v2。试分析: ①在运动过程中物体受哪些力，有哪些力做功，并用两种方法求解所做的功。 ②下落过程中A、B两位置的机械能之间的数量关系。 【共同分析讨论】 A点到B点，WG=mv22-mv12= EK2-EK1 由重力做功和重力势能变化的关系有 WG=mgh1-mgh2=EP1-EP2 得到 EK2-EK1=EP1-EP2 移项后，得EP1+EK1=EP2+EK2 ① 即 E1=E2 【结论】物体在运动过程中，动能和势能之和即总的机械能保持不变，即机械能守恒。 （2）只有重力做功分析 情景2:如图所示，质量为m的小球，以速度v1从光滑圆弧轨道的A点下滑，当滑至最低点B时，物体的速度为v2，已知A点距离地面的高度为h1，B点距离地面的高度为h2。 分析:①在运动过程中物体受哪些力，有哪些力做功，并用两种方法求解所做的功。 ②下落过程中A、B两位置的机械能之间的数量关系。 【共同分析讨论】 由于圆弧轨道光滑，小球在A到B的过程中只受到重力和弹力的作用，而弹力的方向与速度方向垂直，因此，在此过程中只有重力做功。 A点到B点，WG=mv22-mv12= EK2-EK1 由重力做功和重力势能变化的关系有 WG