各學科能力導向評量設計表（範例）-華梵大學.docVIP

100學年度 第2 學期 華梵大學 通識教育 正向心理學「就業軟實力能力導向評量」計畫 課程名稱 正向心理學 授課教師 陳 新 轉 評量性質 ■歷程性評量 □總結性評量 評量對象 大一~大四 核心能力評量項目 自我管理之就業軟實力 相關能力指標 1.能建立與自身特質相適應的生涯規劃。 2.能自主規劃大學生涯，建立學習目標，並積極實踐之。 評量目的 1.瞭解學生學習成效，調整課程內容與教學方法。 2.檢視學生撰寫計畫的能力。 3.檢視學生在自我管理、生涯規畫方面的動機與心理狀態。 評量主題 築夢計畫 1.創意型、2.創業型、3.服務型、4.學習型、5.探險型、6.旅遊型、7.其他。任選其一並定出計畫名稱。 ─「和鞋店」網路購物築夢計畫 主要知識內涵 陳述性知識 依學生擬訂之計畫性質與主題名稱，設定主要知識內涵。以「和鞋店」網路購物築夢計畫為例 正向心理─希望感 積極的動機、未來的目標、執行策略與方法、承當風險的意志力 結合專業知識 商業經營 ，提出築夢計畫。 鞋品網購市場相關知識 網購相關法律 建置網購平台相關知識 網購交易之成本、利潤與風險 程序性知識 築夢計畫之執行程序與策略之規畫 進行鞋品網購市場調查與分析 現況評估 當前所擁有的能力、資源、行動條件 籌備項目及執行程序 4. 預期的因難與對策 條件性知識 一 基本條件 依教師提供之計畫撰寫格式完成築夢計畫之撰寫。 1.結構性 動機、目標、現況分析、籌備事項、執行程序、困難與對策、預期成效等規劃詳實、具體、合理 20% 2.可行性 網購平台建置之能力、成本與資金等方面的考量 25% 3.知識性 網購知識、商品知識、市場分析、風險評估等 25% 二 卓越條件 構成優質築夢計畫內容的必備條件。 4.創新性 行銷策略方面 15% 5.價值性 計畫之動機、目標與執行方法有增益個人素養、能力、以及利他方面之意義 10% 評量方式 第一階段文本評量 二、第二階段成果評量 評量辦法 第一階段文本評量 學生完成計畫撰寫之後 1.依據條件性知識五項指標進行評量。 2.第2, 3項內容請工管系教師協助。 3.必要時進行口試。 4.配合學校提供之獎勵計畫，擇優頒發獎勵金。 二、第二階段成果評量 執行完畢後，提交成果報告，進行全校性之評比。 1.計畫難度 2.計畫執行率 3.自我成長 心理層面 4.實質成效 目標達成度 5.由專案小組進行評審。擇優另頒獎勵金。 評量標準 卓越表現之指標 築夢計畫文本評量標準 一 基本條件 依教師提供之計畫撰寫格式完成築夢計畫之撰寫。 1.結構性 動機、目標、現況分析、籌備事項、執行程序、困難與對策、預期成效等規劃詳實、具體、合理 20% 2.可行性 網購平台建置之能力、成本與資金等方面的考量 25% 3.知識性 網購知識、商品知識、市場分析、風險評估等 25% 二 卓越條件 構成優質築夢計畫內容的必備條件。 4.創新性 行銷策略方面 15% 5.價值性 計畫之動機、目標與執行方法有增益個人素養、能力、以及利他方面之意義 10% 評量情境 家庭作業非現場評量