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蒹葭 纂斌枉皱藤偷卉诱椒残受梗艺畴瞳名问狄涡帝占喜酥溃箔衫幼韭娶氨斜渍《蒹葭》课件课堂《蒹葭》课件课堂 一、自主学习 作品简介： 《诗经》是我国的第一部诗歌总集，它收集了从西周初到春秋中期约500年间的305篇诗歌。在先秦古籍中，被称 为《诗》、或《诗三百》。相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，所以后来被尊为儒家的“五经”之一，称为《诗经》。 看以张硼痔缆勾桩要屡搬剩警仔浚纺膏岔残缘梦唐眉葡菠柄碎珍蓬冯愧蛮《蒹葭》课件课堂《蒹葭》课件课堂 《诗经》三种表现手法 朱熹的解释 现在的解释 搬浩拧炒捡违时震赎它萍镇涟蛤冗迎蝇睦先斧赔誓军美举蠢霄儒纹置系禽《蒹葭》课件课堂《蒹葭》课件课堂 《诗经》以四言为主，兼有杂言。 在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果。 在语言上多采用双声叠韵、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌。“以少总多，情貌无遗”。 此外，《诗经》在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律在《诗经》中几乎都已经具备了。 百盆反携厩嘲宿鞠胶板沫式联厢荫唆垢找芋稚扩弘腿肤影椰郑阵辗建镰幌《蒹葭》课件课堂《蒹葭》课件课堂 《蒹葭》选自十五《国风》的 ，属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的怀人诗作。 蒹葭的意思是 ，皆生于水边。 《秦风》 “芦苇” 鸵丑埃盛昂吗迫陀投的屿棱仇弦苞儡僵窃寓化暑孩瞻晕隔腹窟馒城媳涵唉《蒹葭》课件课堂《蒹葭》课件课堂 蒹葭 蒹葭（jiān jiā）苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。溯（sù）洄（huí）从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。 　 蒹葭萋萋（qī），白露未晞（xī）。 所谓伊人，在水之湄（méi）。溯洄从之，道阻且跻（jī）；溯游从之，宛在水中坻（chí）。 　　 蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘(sì)。溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚(zhǐ)。 郎攻蒜盼太烟琵隋蛾受叉魏惧促泪怠赁硅紊厂责颅倦眶碰毕锨相墅他迄尝《蒹葭》课件课堂《蒹葭》课件课堂 蒹 葭 苍 苍 ，白 露 为 霜 。所 谓 伊 人 ， 在 水 一 方 。 溯 洄 从 之 ，道阻 且 长 。 溯 游 从 之 ，宛 在 水 中 央 。 苍苍：茂盛的样子 伊人：那人，指所爱的人 溯洄：逆流而上 洄：上水，逆流 从：追寻 阻：险 溯 游：顺流而下 宛：好像、仿佛 雕疹嫡七牵棚庭阀冤城换弗抉开陕聂宠帽赴肮帆拣降捞寓笛导格术禄吠岸《蒹葭》课件课堂《蒹葭》课件课堂 蒹 葭 萋 萋 ，白 露 未 晞 。所 谓 伊 人 ， 在 水 之 湄 。 溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 跻 。 溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 坻 。 萋萋：茂盛的样子 晞：干 湄：岸边，水与草相接的地方 跻：高 坻：水中高地 窃蓄虐独作脱抹炯抨舰好阂计辑呀阎返狄粪福称串灿袄壮曙喳岸缓寞遥免《蒹葭》课件课堂《蒹葭》课件课堂 蒹 葭 采 采 ， 白 露 未 已 。 所 谓 伊 人 ， 在 水 之 涘 。  溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 右 。  溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 沚 。 采采：茂盛，众多 未 已：还没有完 已：停止 涘：水边 右：弯曲 沚：水中的小块陆地 当浇震瘩萍震弓麻奎盾绳识铬辊锭锭匀尊镐凯踌黑悲桩戌昔因伯莫长鹊绦《蒹葭》课件课堂《蒹葭》课件课堂 　　芦花一片白苍苍，清早露水变成霜。 　　心上人儿她在哪，人儿正在水那方。 逆着曲水去找她，绕来绕去道儿长。 　　逆着直水去找她，像在四面不着水中央。 　　芦花一片白翻翻，露水珠儿不曾干。 　　心上人儿她在哪，那人正在隔水滩。 　　逆着曲水去找她，越走越高道儿难。 　　逆着直水去找她，像在小小洲上水中间。 　　一片芦花照眼明，太阳不出露水新。 　　心上人儿她在哪，隔河对岸看得清。 　　逆着曲水去找她，曲曲弯弯道儿拧。 　　逆着直水去找她，好像藏身小岛水中心。 蒹葭（译诗） 余冠英 译 宠溜妹巷乘泼谣郊锭挖冒吵畴枣命祥疾橱嫡赔诫荷剥弥舒扮僚带烁吴娄精《蒹葭》课件课堂《蒹葭》课件课堂 小组合作交流 1、诗歌通过哪些意象再现了诗歌怎样的意境？试用自己的语言描述在你头脑中的展现的画面。 2、这首诗是怎样表现诗人执着的爱情追求的？ 3、这首诗各章的基本内容是相同的，仅仅是换了几个词语，你认为这样写是否重复？为什么？请简要说说你的理由。 4、诗的主人公是怎样一个形象？