苏教版五年级数学《小数的认识》教学设计.docVIP

小数的意义和读写方法 淮城镇勺湖中心小学 陆婵 教学内容 苏教版第九册28页至29页。 教学目标 1．在现实情境中，能初步理解小数的意义，学会读写小数，体会小数与分数的联系。 2．在用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，增强数学学习的兴趣。 3．培养良好的学习习惯，提高学生的探究、归纳比较、推理能力。 教学重点 理解小数的意义。 教学过程 一、交流信息，引入课题 师：同学们，三年级我们就认识了小数，你对小数有怎样的认识呢？生活中有哪些地方用到小数？请同学们说出一些小数。 小结：刚才出现的这些数都是小数，它们表示什么意义，应该怎样正确地读和写呢，；今天这节课我们一起来学习。 板书课题：小数的意义和读写方法 【设计意图：学生的知识起点是三年级时对一位小数的直观认识和刻画，这是教学的起点，也是思维的动点。通过找身边的小数，引发学生对小数的认识，激起进一步学习和探究的热情】 二、教学例1，初步感知 师：为了便于研究，老师课前也收集了一些与小数有关的材料。 1．出示例1三幅图。图上这些数都是小数，表示物品的价钱。会读吗?如果你到商店去买这些物品，该怎样付钱呢? 生1：0.3元就付3角。 师：很好，你会把元转化成角来考虑。那0.05元和0.48元呢 生2：0.05元就是5分。 生3：0.48元就是4角8分。 帅：对，也可以说成48分。 2．师：把3角写成用元做单位的分数，是多少