英语教案8-10.docVIP

Module 8 Unit 1 Is it a monster? 一、教学目标及依据分析 知识目标? 1.掌握生词：no,not(isn’t=is not),yes,help,kite. 2.了解并会说生词：dragon. 3．.掌握句型：Is it a…?以及回答Yes,it is./No,it isn’t. 能力目标? 1. 培养学生在交际语境中整合信息、熟练运用语言交流的能力。 2. 培养学生在实际中针对不确定的物品进行问答。 情感目标? 通过对学生的小组合作学习，培养学生的合作意识 ?二、教学重难点确立与分析 1、正确运用句式Is it a …?以及回答Yes ,it is./No,it isn’t. 2、.对于不确定的物品的询问以及回答“Yes,it is ./No,it isn’t .”isn’t =is not 三、教具准备 PPT、录音机、一个装有礼物的黑色的袋子、用来猜礼物用的表格若干份 四、教学过程设计（包括师生活动、时间分配等及设计意图等） Step1 任务呈现(5m) T:1. 师与学生问好。（在问好的过程当中，用原来所学过的句型How old are you?与学生进行交流问答。） [设计意图：通过简单的问候让学生注意力集中到课堂上来。] ? 2.T:First ,let’s sing the song “How old are you,Sam?”(师打开录音机，并与学生一起唱) [设计意图：唱一首英语歌，活跃课堂的气氛，也是对上一节课的内容作了复习。] T：Good job!你们表现的都很棒。Sam过生日的时候，你们为Sam准备礼物了吗？ Ss:… T：（老师拿起装有礼物的袋子）看，老师已经替你们准备好了，但是你们必须猜出这个礼物是什么，老师才能让你们把这个礼物送给Sam. 你们会用英语猜吗？ Ss:… T:这节课我们就来学习如何用英语对不确定的物品进行猜测以及回答。(师板书课题 Module8 Unit1 Is it a dragon?)（老师在课前把全班分成小组，每个小组六个同学，也可以根据班级同学实际人数进行调整。但要注意每个小组猜测的次数与小组人数同，让每个孩子都有机会。） [设计意图：让学生明确本课所要完成的任务，在任务的驱动下学生会更有兴趣，也会更加期待下面的学习内容，学习目标更加明确。] ?Step2 任务准备(18m) 1.T:大家都知道，Sam过生日的时候收到了许多礼物，你们想不想知道这些礼物是什么呀？ Ss:… （点击课件出现许多精美的礼品盒） T：Look at the presents. （点击课件，出现第一份礼物，钢笔，但被遮挡住一部分。） [设计意图：激发学生的求知欲望。] 2．T：对于这份神秘的礼物，怎样用英语去猜猜它是什么呢？（师板书Is it a …?师示范领读并说出汉语意思：它是一个…吗？教师引导学生对屏幕上出现的礼物进行提问。） S1：Is it a …? T：No,it isn’t. （学生一次猜对的可能性较小，师板书： No,it isn’t. 老师板书句式要求学生与老师一起书空。） 当学生猜错时师做否定回答，通过表情让学生感觉到他猜错了。领学生运用多种语气练习否定答语No,it isn’t.并向 学生解释汉语意思：不，它不是。）向学生讲解isn’t=is not.isn’t 是is not 的缩写形式。 当学生猜对时，师兴奋的说：Yes ,it is.（师通过表情让学生清晰感觉到他猜对了。领学生运用多种语气练习肯定答语。Yes ,it is.并向学生解释汉语意思：是的，它是。）（此时教师点击课件出现钢笔） (点击课件出现一只小猫，只露出腿，其余部分被遮挡) S1：Is it a …？（引导学生用Is it a …？来进行询问。）（找一名同学猜，此时教师对其他同学说：你同意他的观点吗？如果同意你应该说：Yes ,it is.如果不同意你应该说：No,it isn’t.教师找同学发表自己的观点。并引导学生表述肯定及否定回答。找同学猜3-5次，其他同学继续发表自己的意见。） T：我们一起来检验一下你们的答案。（点击课件出现猫的图片） 依次让学生猜book,kite图片。让学生发表自己的意见。 [设计意图：课件处理让图片被挡住一部分，增加了神秘感，能激发学生的积极性。新句型呈现后，引导学生自己询问和发表自己的看法，把老师的语言输入转为学生的语言输出，符合语言学习规律。] 3．巩固练习活动 （教师示范一次如下内容：） （让学生在组内每人悄悄地在纸上写下一种物品，可以用汉语，让组内其他成员运用Is it a …?来猜。并做肯否定回答。注意每名组员只能猜一次）找一个小组向大家展示。 4.T：大家的表现都很好，老师这里有几道练习题，让我们一起来争做填空小能手吧！ （