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蒙城县职高初中部 导学案 课题 闻一多先生的说和做 主备人 使用人 课型 新授课 审核人 备课 时间 3.29 上课 时间 学习 目标 通过全文，理清文章思路，理解文章内容。 品味文中生动形象的语言，体会作者对闻一多先生的赞美和敬重之情。 学习闻一多先生的爱国精神，为了祖国的民主富强而奋斗终生的精神。 自 学 探 究 自 学 探 究 重点 品味文中重要语句，理解闻一多先生的精神实质。 教师导学 学生笔记 难点 理解文中叙述中的描写的运用和作用。 学 习 过 程 学 习 过 程 一、预习课文，了解作家、作品 1、给加点字注音 衰微（ ）弥高（ ）锲而不舍（ ）赫然（ ）群蚁排衙（ ）迭起（ ）兀兀穷年（ ）小楷（ ）迥乎不同（ ）潜心贯注（ ）气冲斗牛（ ）独裁（ ）校对（ ） 2、介绍闻一多、臧克家 二、整体感知 1、学生自由朗读课文，整体感知感悟文章内容。 2、文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？ 综合这两个方面来看，闻一多是怎样的一个人? 三、课文研读 1、“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不做，我是做了也不一定说。”课文开头引用闻一多先生的这两句话起什么作用？这两句话用了什么写法？表现了闻一多先生的怎样的品质？ 2、闻一多前期思想品格上的主要特点是“做”了再“说”、“做” 了也不“说”，为了表现这一特点，作者选取了哪些材料? 3作者选取的这三件事，选择的角度是什么？详略安排有什么不同？ 4、“实行不做而研究志趣正浓”是什么意思？ 5、“望闻问切”也还只是在望的初级阶段，这一句话怎么理解？ 自 学 检 测 自 学 检 测 6、后半部分是仅写闻一多先生的“说”吗？ 7、作者选取那几件事情表现闻一多作为革命家这一方面的特点？ 8、这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写？找出这些语言，并简单分析其作用。 四、探究生华 闻一多先生除了作为文学家这一面，还有作为革命家的另一面，作为革命家，他是先说后做，他向人民呼喊，叫人民站起来，反对独裁争取自主，现在他说了后，立马就行动起来，为人民争取民主的社会。闻一多先生把自己的宝贵的生命证明了他的说和做，今天我们应该从他的身上学到一些什么，从中你学到了吗？跟同学们交流一下吧。 反 思