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课 题 反比例的意义 B22 教学时间 课型 新课 课时 第五课时 教学方法 引导探究 教学目标 1、知识与技能目标：使学生认识成反比例的量，理解反比例的意义，并学会判断两种相关联的量是否成反比例。进一步培养学生观察、学析、综合和概括等能力。初步渗透函数思想。 2、过程与方法：为学生营造一个经历知识产生过程的情境。 3、情感与态度目标：使学生在自主探索与合作交流中体验成功的乐趣，进一步增强学好数学的信心。 教学重点 理解反比例的意义。 教学难点 两种相关联的量的变化规律。 教学步骤 教师活动 学生活动 二次备课 一、情境 导入 说一说成正比例的两种量的变化规律 。 今天，我们一起来学习反比例。两种量是什么关系时，这两种量成反比例呢？ 回答要点： 两种相关联的量； 一个量增加，另一个量也相应增加一个量减少，另一个量也相应减少。 两个量的比值一定。 举例说明。 二、引导 自学 学习提示： 1、 观察例题情境图。说说看到了什么？观察表中数据的变化情况，你有什么发现？ 2、在正比例学习的基础上，尝试归纳出：什么叫成反比例的量？什么是反比例关系？ 观察记录发现。 。 计算并写出自己的发现，尝试归纳反比例的意义。 教学步骤 教师活动 学生活动 二次备课 三、汇报 点拨 1、交流观察图后的发现。 2、观察表格，通过计算发现什么？ 教师板书配合。 3、大家总结反比例的意义。 教师小结概念并出示。 4、用字母怎么表示？ 5、生活中还有哪些成反比例的两？ 6.反比例图像是怎样的？阅读48页“你知道吗？” 1、相同体积的水倒入底面积不同的杯子里。水杯里的水高度不同；杯子底面积小的，水的高度越高，杯子底面积大的，水的高度越低。 2、杯子的底面积和水的高度乘积（水体积）一定。 3、模仿正比例的意义概念来说。 齐读理解。 4、xy k 一定 举例说明。 图像是一个曲线。 四、巩固 训练 1、48页做一做。 2、练习九的8——11题。 11题说出理由。 五、总结 提升 你能比较一下：正比例和反比例有什么联系与区别吗？ 通过学习本节课，你还有什么收获？ 畅谈收获，分享成功体验。 板书 设计 反比例的意义 底面积×高 体积 xy k 一定