高中数学函数与导数综合题型分类1timu.docVIP

函数综合题分类复习 题型一：关于函数的单调区间（若单调区间有多个用“和”字连接或用“逗号”隔开），极值，最值；不等式恒成立；此类问题提倡按以下三个步骤进行解决： 第一步：令得到两个根；第二步：列表如下；第三步：由表可知； 不等式恒成立问题的实质是函数的最值问题，常见处理方法有四种： 第一种：变更主元（即关于某字母的一次函数）-----题型特征（已知谁的范围就把谁作为主元）；第二种：分离变量求最值（请同学们参考例5）；第三种：关于二次函数的不等式恒成立；第四种：构造函数求最值----题型特征恒成立 恒成立；参考例4； 例3.设。 求在上的值域； 若对于任意，总存在,使得成立,求的取值范围。 例4.已知函数图象上一点的切线斜率为， （Ⅰ）求的值； （Ⅱ）当时，求的值域； （Ⅲ）当时，不等式恒成立，求实数t的取值范围。 例5.已知定义在上的函数在区间上的最大值是5，最小值是－11. （Ⅰ）的解析式；（Ⅱ）若时，恒成立，求实数的取值范围. 例7.已知函数图象上斜率为3的两条切线间的距离为，函数． 若函数在处有极值，求的解析式； 若函数在区间上为增函数，且在区间上都成立，求实数的取值范围． 成立问题；用分离变量时要特别注意是否需分类讨论（看是否在0的同侧），如果是同侧则不必分类讨论；若在0的两侧，则必须分类讨论，要注意两边同除以一个负数时不等号的方向要改变呀！有时分离变量解不出来，则必须用另外的方法； 第二种：利用子区间（即子集思想）；首先求出函数的单调增或减区间，然后让所给区间是求的增或减区间的子集； 第三种方法：利用二次方程根的分布，着重考虑端点函数值与0的关系和对称轴相对区间的位置； 特别说明：做题时一定要看清楚“在（a,b）上是减函数”与“函数的单调减区间是（a,b）”，要弄清楚两句话的区别；（例8） （2）函数与x轴即方程根的个数问题解题步骤（例8，9，11，13，14，15，16，18，19,20） 第一步：画出两个图像即“穿线图”（即解导数不等式）和“趋势图”即三次函数的大致趋势“是先增后减再增”还是“先减后增再减”； 第二步：由趋势图结合交点个数或根的个数写不等式（组）；主要看极大值和极小值与0的关系； 第三步：解不等式（组）即可； 例8．已知函数，，且在区间上为增函数． 求实数的取值范围；（2）若函数与的图象有三个不同的交点，求实数的取值范围． 例9.已知函数 （I）讨论函数的单调性。 （II）若函数在A、B两点处取得极值，且线段AB与x轴有公共点，求实数a的取值范围。 例10．已知函数f(x)＝x3－ax2－4x＋4a，其中a为实数． (Ⅰ)求导数(x)；(Ⅱ)若(－1)＝0，求f(x)在[－2，2]上的最大值和最小值； (Ⅲ)若f(x)在(－∞，－2]和[2，＋∞)上都是递增的，求a的取值范围 例11.已知：函数 （I）若函数的图像上存在点，使点处的切线与轴平行，求实数 的关系式； （II）若函数在和时取得极值且图像与轴有且只有3个交点，求实数的取值范围. 例12．设为三次函数，且图像关于原点对称，当时， 的极小值为． （Ⅰ）求的解析式；（Ⅱ）证明：当时，函数图像上任意两点的连线的斜率恒大于0． 例13．在函数图像在点（1，f（1））处的切线与直线平行，导函数的最小值为－12。（1）求a、b的值；（2）讨论方程解的情况（相同根算一根）。 例14．已知定义在R上的函数，当时，取得极大值3，. （Ⅰ）求的解析式；（Ⅱ）已知实数能使函数上既能取到极大值，又能取到极小值，记所有的实数组成的集合为M.请判断函数的零点个数. 例15.已知函数的单调减区间为（0，4） （I）求的值；（II）若对任意的总有实数解，求取值范围。 例16.已知函数是常数，且当和时，函数取得极值（Ⅰ）求函数的解析式； （Ⅱ）若曲线与有两个不同的交点，求实数的取值范围（、为常数）是奇函数。ks5u （Ⅰ）求实数的值和函数的图像与轴交点坐标；（Ⅱ）设，，求的最大值. 例19.已知f (x)＝x3＋bx2＋cx＋2．⑴若f(x)在x＝1时有极值－1，求b、c的值； ⑵若函数y＝x2＋x－5的图象与函数y＝的图象恰有三个不同的交点，求实数k的取值范围．