高中数学学习必备的初中知识技能(3.第三讲一元二次方程根与系数的关系)--打印.docVIP

第三讲 一元二次方程根与系数的关系 一、一元二次方程的根的判断式 把叫做一元二次方程的根的判别式，表示为 【例1】已知实数、满足，试求、的值． 解：可以把所给方程看作为关于的方程，整理得： 由于是实数，所以上述方程有实数根，因此： ， 代入原方程得：． 综上知： 二、一元二次方程的根与系数的关系 一元二次方程的两个根为： 所以：， 定理：如果一元二次方程的两个根为，那么： 说明：一元二次方程根与系数的关系由十六世纪的法国数学家韦达发现，所以通常把此定理称为”韦达定理”．上述定理成立的前提是． 【例4】若是方程的两个根，试求下列各式的值： 1 ； 2 ； 3 ； 4 ． 解：由题意，根据根与系数的关系得： 1 2 3 4 说明：利用根与系数的关系求值，要熟练掌握以下等式变形： ，，， ，， 等等．韦达定理体现了整体思想． 【例5】已知关于的方程，根据下列条件，分别求出的值． 1 方程两实根的积为5； 2 方程的两实根满足． 分析： 1 由韦达定理即可求之； 2 有两种可能，一是，二是，所以要分类讨论． 解： 1 ∵方程两实根的积为5 ∴ 所以，时，．得知： ①当时，； ②当时，，故不合题意，舍去． 综上可得，时，方程的两实根满足． 说明：根据一元二次方程两实根满足的条件，求待定字母的值，务必要注意方程有两实根的条件，即所求的字母应满足． 【例6】已知是一元二次方程的两个实数根． 1 是否存在实数，使成立？若存在，求出的值；若不存在，请您说明理由． 2 求使的值为整数的实数的整数值． 解： 1 假设存在实数，使成立． ∵ 一元二次方程的两个实数根 ∴ ，是一元二次方程的两个实数根 ∴ ∴ ，但． ∴不存在实数，使成立． 2 ∵ ∴ 要使其值是整数，能被4整除，，， 要使的值为整数的实数的整数值为． 说明： 1 存在性问题的题型，通常是先假设存在，然后推导其值，若能求出，则说明存在，否则即不存在． 2 本题综合性较强，要学会对为整数的分析方法． 第三讲 习题 A 组 1．一元二次方程有两个不相等的实数根，则的取值范围是 A． B． C． D． 2．若是方程的两个根，则的值为 A． B． C． D． 3．若是一元二次方程的根，则判别式和完全平方式的关系是 A． B． C． D．大小关系不能确定 4．若实数，且满足，则代数式的值为 A． B． C． D． 5．如果方程的两根相等，则之间的关系是 ______ 6．已知一个直角三角形的两条直角边的长恰是方程的两个根，则这个直角三角形的斜边长是 _______ ． 7．若方程的两根之差为1，则的值是 _____ ． 8．设是方程的两实根，是关于的方程的两实根，则 _____ ， _____ ． B 组 1．已知关于的方程有两个不相等的实数根． 1 求的取值范围； 2 是否存在实数，使方程的两实根互为相反数？如果存在，求出的值；如果不存在，请您说明理由． 2．已知关于的方程的两个实数根的平方和等于11．求证：关于的方程有实数根． 3．若是关于的方程的两个实数根，且都大于1． 1 求实数的取值范围； 2 若，求的值． 2011年陈经纶中学高一讲义 高中数学学习必备的初中知识技能 第三讲 一元二次方程根与系数的关系 第 4 页 共 5 页