人教版语文十一册新.pptVIP

* 二、说意图体例，熟知结构。 一、说课程标准，明确目标 。 四、说建议评价，有效灵活。 三、说教学内容，全面整合。 一、说课程标准，明确目标 。 第二学段 第三学段 第四学段 能清楚明白地讲出见闻，说出感受和想法 在老师指导下 组织语文活动 策划简单的校 园和社会活动 能自主组织文学活动，　 选出研究主题，制定 简单的研究计划。 具有较高的口语交际能力，表达有条理，语气、语调恰当。 自信负责地表达自己的 观点，做到清楚、连贯。 学习修改习作中明显错误的词语 修改习作并主动 与他人交换修改 有独立完成写作的意识，会搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工。 初步学会默读 默读有一定的速度 养成默读习惯 较强的独立识 字能力 能熟练地使用字典、 词典独立识字，会用多种检字方法。 养成主动识 字的习惯 本册教学目标 一、说课程标准，明确目标 。 联系实际 读文并 深入思考 理解含义深刻的句子 展开联想和想象进行表达的方法 一、说课程标准，明确目标 。 二、说意图体例，熟知结构。 一、说课程标准，明确目标 。 全面提高本年段学生的语文素养 努力建设开放而有活力的语文课程 积极倡导自主、合作、探究的学习方式 正确把握语文 教育的特点 二、说意图体例，熟知结构。 （三） 心灵之歌 （五） 初识鲁迅 （七） 人与动物 （四）珍爱我们的家园 （八）艺术的魅力 （一） 感受自然 （二）祖国在我心中 （六）轻叩诗歌的大门 二、说意图体例，熟知结构。 思考练习题 连接语 交流平台 日积月累 精读2 略读2 固定栏目 机动栏目 点明专题 提出要求 二、说意图体例，熟知结构。 展示台（2） 成语故事（3、8） 趣味语文（1、5） 课外书屋（3、7） 单 元 结 构 导语 课例 口语交际·习作 回顾·拓展 二、说意图体例，熟知结构。 一、说课程标准，明确目标 。 三、说教学内容，全面整合。 口语交 际7次 习作7次 小练笔3 结合课 文学习 独立成 单元的 祖国在 我心中 轻叩诗歌 的大门 精读 14篇 选读课 文8篇 略读 14篇 课后共安排 3个资料袋 2个阅 读链接 词语 盘点 读读写写 （会读会写） 生字表 读读记记 （只要认记， 不求书写） 会写 120个 综合性 学习 口语交际 与习作 阅读 识字 与写字 三、说教学内容，全面整合。 “祖国在我心中”第二组 “轻叩诗歌的大门”第六组 我国国庆 时间和教 学进度 三、说教学内容，全面整合。 六年上册“初识鲁 迅” 五年上册“走近毛泽东” 三、说教学内容，全面整合。 二、说意图体例，熟知结构。 一、说课程标准，明确目标 。 四、说建议评价，有效灵活。 三、说教学内容，全面整合。 落实目标 夯实基础 注重积累 学以致用 问题引领 品读文本 创设情境 激发兴趣 自主阅读 理解感悟 字词教学 更加放手 课文理解 注重方法 理解内容 体悟感情 增强语感 评价建议 教学评价 走向多元 学生课堂表现自我评价表 姓名 识字 读文 提问 交流 合作 作业 小组合作学习评价表 活动名称 ? 组长 ? 组员 ? A.小组合作评价 组长所做组织工作 很好 一般 差 小组合作情况 很好 一般 差 小组活动中遇到什么困难，如何解决： ? ? ? ? ? 组员表现： ? 成长册 评价建议 教学评价 走向多元 代表性事件 评价学生 教学评价 走向多元 代表性事件 评价学生 激励性评语 正面引导 评价建议 激励性评语 鼓励为主 课程资源的开发和利用 课内外资 源相结合 课堂教学资源 课外学习资源：自然风光、重要事件 资源意识 开发利用 开发各地区的自然、社会、人文等资源 课内外资 源相结合 课堂教学资源 课外学习资源：自然风光、重要事件 课程资源的开发和利用 语文学 习活动 资源意识 开发利用 开发各地区的自然、社会、人文等资源 创设语文学习的环境 开展多种实践活动 课内外资 源相结合 课堂教学资源 课外学习资源：自然风光、重要事件 课程资源的开发和利用 语文学 习活动 资源意识 开发利用 教师高度 重视 开发各地区的自然、社会、人文等资源 创设语文实践的环境 开展多种实践活动 提高语文素养 增强学用语文意识 课内外资 源相结合 课堂教学资源 课外学习资源：自然风光、重要事件 课程资源的开发和利用 *