远程教学视频在初中语文课堂的有效应用探究.doc

远程教学视频在初中语文课堂的有效应用探究 ——巴中三中 张克 [摘要]信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，现代信息技术与各学科课程的整合对于教学过程的深化改革具有重大意义，这给教育教学带来了很大的影响。在语文学科教学中出现了远程视频课堂教学的教学模式，这种教学模式引领语文学科教学呈现出一种新的景象。这种语文学科教学模式到 底有着怎样的有效性，需要在理解远程视频同步课堂教学概念的基础上分析其体现及实施的可能性，并结合具体课例来进行探讨。 [关键词]初中语文教学 远程视频教学 有效应用 引言 在信息技术的冲击下，近年来在语文教学中出现了远程视频同步课堂教学的教学模式。这种教学模式到底有着怎样的有效性？本文将在理解远程视频同步课堂教学概念的基础上分析其体现及实施的可能性，并结合具体的课例来进行探讨。从而为实践中的远程视频同步教学模式提供一定参考。 二、远程视频同步课堂教学的含义及体现 （一）远程视频课堂教学的含义 远程视频同步课堂教学是网络教学的一种特殊模式，它是将甲学校的课堂教学过程利用网络同步传送到乙学校，甲校进行现场课堂教学，乙校学生通过观看甲校课堂视频进行现场学习，实施甲乙两校同步教学的一种课堂教学形式。 （二）远程视频课堂教学的体现（以巴中三中网班语文教学为例） 我所任教的巴中三中网班采用的就是远程视频同步课堂教学模式，成都七中教师在对七中学生进行语文教学的同时，网络将七中课堂的现场教学信号同步传送到巴中三中，巴中三中学生在课堂上利用成都七中的课堂教学视频来学习。在这种教学模式中，课时安排方面，每周共六节语文课，每节45分钟，视频直播课有五节，另一节由巴中三中教师自行安排，主要是用来查漏补缺。远程视频同步教学课中，巴中三中学生在利用七中教学视频学习的过程中适时加以本部语文教师的辅导、监督与组织，如成都七中老师在教学中让七中学生进行讨论时巴中三中老师可马上关掉视频声音，组织学生讨论并发言。在讨论的过程中巴中三中的教师要随时注意七中的教学进度，当看到成都七中的教师停止讨论进行下一个教学环节时，巴中三中教师也应立刻停止讨论，观看同步视频。在这种同步直播课中，成都七中老师每节语文课一般会讲40分钟左右，而剩余的4—5分钟交由巴中三中本部教师对本节课所学内容里学生不懂的地方进行一定的辅导。 三、远程视频课堂教学与传统语文教学之比较 （一）传统语文教学的含义 人们普遍认为课堂教学是语文教学的主战场，故传统语文教学主要指语文课堂教学。传统语文教学是以语文教材为主要内容，以演示工具为辅助手段，以讲授、谈话、讨论为主要教学方法的课堂教学。传统语文教学的媒介是语文课本、语文教参、讲义、黑板、粉笔等，以语文教师的讲授为主，辅以黑板、粉笔、讲义等，学生基本上是被灌输知识，基本程序是：组织教学——复习旧课——讲授新课——巩固新课——布置作业。 （二）远程视频课堂教学与传统语文教学的异同 1、相同点：远程视频同步课堂教学与传统语文教学都是由师生共同参与的、以班级为组织进行的语文课堂教学形式，语文教师在教学中处于主导地位。 2、不同点：（1）传统语文教学一般由一位语文教师实施教学与课堂管理，而远程视频同步课堂教学需由远程班教师与本部教师协同完成教学环节。（2）远程视频同步课堂教学中，远程班教师在语文课堂上不是实施教学的主体，主要起参与组织的作用。（3）远程班在学习中能观看到视频中本部学生参与学习的情况，这与传统语文教学集中在一个班级有所不同。 四、远程视频课堂教学模式实施的可能性 远程视频同步课堂教学是在现代信息技术快速发展的基础上出现的，它的实施需要一定的软硬件资源，那么它在具体实施的过程中到底需要哪些条件呢？ （一）必要的硬件资源 伴随科学技术的日益发展，国家加大对教育教学事业信息化发展的投入力度，据国家统计局网站消息，教育部发展规划司日前发布《“十一五”经济社会发展成就系列报告之十三：教育事业发展成就显著》，报告称，“十一五”期间，教育信息化得到了快速发展，各级各类学校现代教育装备水平明显提高。2010年，77%的高中、46%初中均已建网。许多学校都配备了多媒体网络教室，多媒体网络教室与传统教室的融合以及网络的传输功能为远程网络视频同步课堂教学模式提供了必要的硬件要求。 国家在经济发展的同时不断增加对教育事业的专项拨款，许多学校有能力承担购买远程同步课堂教学视频的费用支出，如巴中三中网班在教学中运用的成都七中教学视频就需一年10万元的费用，据统计目前全国共有200多所学校在使用成都七中教学视频进行教学。 （二）不可或缺的软件资源 中国网北京3月1日讯 国家统计局今日公布《新发展 新跨越 新篇章 “十一五” 经济社会发展成就系列报告之一》。报告显示，互联网上网人数4.57亿人，其中宽带上网人数4.50亿人，互联网普及率达到34.