高考地理冲刺阶段复习方法辅导导论.pptx

有的放矢 做好“四会” 精准发力 提高效率 冲刺阶段地理高考复习策略 需要弄明白的几个问题 近几年高考的命题的特点与规律 高考要考我们什么？ 目前我们缺什么？ 面对高考冲刺阶段我们的主要任务 必须学会的几个技巧 考什么？（13、14年全国II卷考点对比） 2013年课标II卷 2014年课标II卷 第I卷 （选择题） （四组、 五组） 1-2题，我国部分省区人口迁移比重 1-2题，国内人口迁移和城市化。 3-5题，地膜覆盖，“白色污染”。 3-5题，（南美——委内瑞拉）定位，地球运动、海上航线。 6-8题，某地区（台湾岛局部）年均温分布，降水分布，樟树分布。 6-7题，“蓝水”、“绿水”；水循环的环节及与环境的关系。 9-11题，硅谷的雾（洋流、地中海气候）。 8-9题，（科隆群岛）定位分析、气候、地形与洋流等。 10-11题，新西兰南岛，天气、农业 第II卷 （必做题） 36题（22分），区域图（北京北部）风口、沙丘。 （3个小问题）？ 36题（22分）俄罗斯，沼泽成因，河流含沙量比较，河口渔业资源分布及成因 37题（24分）沼泽水的来源，桉树引进带来的后果。（4个小问题） 37题（24分）三江平原，环境质量分析、病虫害与气候，施肥少的原因、绿色米都的原因。 第II卷 （选做题） 42题：神农架，冬、夏季均吸引游客的原因。 42题，德国鲁尔区工业遗产资源及开发。 43题：东北4月低温对农作物产量和质量的影响。 43题，福建低山丘陵区地质灾害分布特点及原因。 44题：太湖地区泉水污染的危害和难以治理的原因。 44题，中华秋沙鸭减少的原因及保护措施 把握高考命题特点 命题风格和2013年相比，表现出了连续性和稳定性 对知识掌握的要求： 考查的知识点更加分散，也就是更加全面 自然地理仍然是重点，即侧重于对知识的理解 对能力的要求： 试题重视对地理事物进行相关的分析、说明、简述、归纳、推理、评价等学科思维能力考查，很好地实现了对 “四项基本能力”的综合测试。 关注现实生活，要求利用所学地理知识解决生活实际问题。 今后高考地理试题的趋势（知识要求） 更加注重考查地理基本原理与规律，强调考查学生地理“本质”掌握水平 初中地理重在“地”，即基本的现象 高中地理重在“理”，即具有规律性和普遍性的知识 以黄土高原的水土流失为例： 1、黄土高原水土流失的原因；（个体） 2、发生水土流失时自然条件角色，人类活动的影响；（共性） 3、从地表形态变化过程看水土流失； 4、我们从中得到的经验与教训。 今后高考地理试题的趋势（能力要求） 强调加强地理与现实生活的联系，更加注重考查利用地理解决实际问题的能力 获取和解读信息 调动运用知识、技能 描述和阐释事物 论证和探讨问题 以各种地理图表和材料为载体，充分体现地理学科特点 目前我们的缺点 知识掌握方面： 基本概念、原理还不熟悉 部分知识点的理解还不全面到位 没有形成完整的知识体系 解题技能方面 不会审题，不能准确到位获取和解读相关信息 不会解题，不会用所学知识应用到解决问题 答案生成惨不忍睹（自相矛盾、不知所云、欲言又止） 答题不规范（非战斗减员） 基础不扎实的表现 基础概念易混淆 水资源与水能资源 地壳和岩石圈 自然资源、能源资源、矿产资源 环境问题与自然灾害 ……………… 所学知识未形成体系，零散杂乱 解题技能低下（自相矛盾） 海岸线曲折有利于形成港口？ 如果这是一股很强的寒流呢？ 解题技能低下（混淆概念） 人名还是地名？ 解题技能低下（半途而废） 只完成了设问的后一问，前一问没有作答。 解题技能低下（答非所为） 不负责任，答非所为 敷衍了事、一分不得 答题不规范（字迹潦草） 字迹潦草，龙飞凤舞 不知所云、一分不得 答题不规范（卷面不洁） 立场不坚定，又涂又改 卷面肮脏，影响心情 答题不规范（张冠李戴） 情况一：马虎大意，走错位置 情况二：亡羊补牢、为时晚矣 得分可怜，痛心疾首 目标：一切为了提高成绩 任务： 更进一步夯实基础知识,形成更加完善的知识体系 全方位提升解题能力，掌握多样解题技能 规范答题行为，为自己负责 高考复习冲刺阶段的目标与任务 冲刺复习的“四会” 学会读书，实现知识达标 学会解题，提升技能，促进成绩 学会反思，修正自我，不断完善 学会交流，取长补短 学会读书（熟悉教材） 熟悉教材的主要任务是对三本必修教材和至少两本选修教材内容要非常熟悉。要能够做到： 1、能够说出每本教材主要内容； 2、可以说出每本教材的章节体系； 3、能够说出部分案例的主要内容。 学会读书（通读教材重温概念） 阅读教材内容，熟练掌握基本概念、基本名词 概念的解释、具体的写法等。 基本概念、名词配属的图表。 学会读书（精读教材感受学科风格） 对教材中关于地理现象的相关内容进行精读 总结归纳相关要点； 学习专业