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高三语文作文资料二十五 2010年湖北省高考语文作文: 一、原题回放。阅读下面材料，按要求作文： 孙悟空的筋斗云，哪吒的风火轮，都是神奇想象的产物，寄寓了人类渴求飞速先进的美好愿望。谁能想到，晚清幻想小说《新中国》预言百余年后在上海陆家嘴一带举办万国博览会，法国科幻小说家凡尔纳的梦想“从地球到月球”，在今天会成为现实？幻想源自人类的求知本能，展现了人类非凡的想象力。幻想推动现实，幻想照亮生命，幻想是快乐的源泉…… 请根据你对以上材料的理解和体会，选准角度，写一篇作文。要求：自选文体，自拟标题。 二、2010年湖北省高考语文作文题解读。 这是一个材料作文题。 1、题目可以理解为：（1）幻想从何而来？（2）幻想是什么？（3）幻想的作用。（4）幻想与现实、生命、快乐、希望的关系。 2、从所给材料的表达意向看，“顺”的方向是重点。材料涉及到一些概念。如“理想”“梦想”“幻想”“空想”“遥想”“猜想”等，都指思维活动。理想是指通过努力可以实现的想象。梦想有虚实，“实”是睡梦中出现的不自觉的思维活动，即梦中的想象，“虚”是实的借用，指十分企盼实现的愿望，常常可以代指“理想” “幻想”“空想”。幻想是指可能实现也可能不能实现的想象。空想是不能成为现实的想象。遥想是时空距离上相隔很远的想象。猜想是推测、预料的想象。这些概念所表达的意义有联系，有交叉、有相近，有相同，但有区别。在一定的语境中，有的可以替换。 3、作文题可有以下立意：（1）“幻想”的来源和阐释（2）“幻想”的本质含义（3）“幻想”的作用、价值、意义（4）“幻想”的负面的含义（5）“幻想”与现实、生命、快乐的辨析。 4、要注意的是，在本题的写作中，考生很容易把“理想”“梦想”“幻想”“遥想”“追求”等概念混在一起，乱说一气；或者偷换概念，似此实彼；或者虽然“幻想”一词在文中常常出现，但所议所叙却并非“幻想”；或者虽然“幻想”一词在文中出现，但内容确确实实写的是“幻想”，等等。这就是一定要从考生作文的整体出发，依文论文，不致误判。 三、佳作赏析 点亮幻想的灯盏 是谁在积灰已久的书卷边，用微光拂去尘埃？是谁在幽暗昏惑的旅途上，用光明扫除退缩？是谁在死海无波的大脑中，用光线掀起波涛？ 是幻想的灯盏，指引着我们走出茫漠与昏惑，带领我们由尘世进入天堂。 或许自天地之初，洪荒之始，幻想便始终与人类如影随形。仓颉造字，以幻想书写着美妙的人间，将世人拉出蒙昧，紧紧联系在一起，庄周梦蝶，以幻想泼洒着凡人的哲思，将世界化为蝶之一梦，寄寓了超脱的涵义。 幻想的灯盏，照亮生活。李太白仕途不畅，几经颠簸，他的生活有可能就此暗淡无光，不见天日，终年与颓唐相伴。但他没有，是幻想将他拉出生活的泥淖，让他且歌且醉，且行且吟。银河的星子为他而坠，汇成壮美的瀑布；皎洁的明月因他而动，伴随他举杯起舞。李白的幻想，如同晶莹的水晶，时时轻扣着他流浪的生活，为他贯注豪放而张扬的力量，为他挂起横渡沧海的、高擎的云帆。 幻想不仅仅是人求知的本能，它更是一种力求向上，力求逐远的生命姿态。为空洞的生活的外皮，注入了丰盈的美与力度。 幻想的灯盏，照亮生命。画家梵高，一生与贫困为伴，他为了一片面包，一枝笔而向家人苦苦哀求。他是一个彻头彻尾的疯子，整天生活在眼前光怪陆离的幻境中。是幻想，让他的生命缩放出新的光彩。在那一片扭曲的、旋转的画面中，梵高却以幻想为笔，以生命为墨，让举世无双的向日葵在他的笔下吐蕊怒放，身处黑暗之中，是幻想的灯盏，让他的生命在燃尽之前，奏出如此有力的音符，流泻出如此灵动的辉光。 幻想并不等于空想，它并非那些高高在上的人所指点的空中楼阁，它从现实起航，却远远飞入梦的云端，它是凡尔纳“从地球到月球”的梦想，是《新中国》万国博览会的预言，它是史铁生于病隙展望人间的双眼，它是尼采“上帝死了”的断喝，它轻盈，但绝不空虚。它的飞翔，是源于它有力的双翼，满载着人类的梦想。 点亮一盏幻想的灯盏，让生活的空白处常见丰盈，于生命的坍缩处，流淌出希望的辉光。 简评：文章以设问引出问题，观点鲜明，中心突出。作者从人所熟知的李白、梵高的事例中提示出幻想照亮生活和生命的意义，把抽象的说理寓于形象的描述之中，紧扣题意，举重若轻。然后指出“幻想并不等于空想”，“它从现实起航”足见行文的严谨，说理的透辟。语言于简练中饱含意趣，生动流畅。文章开头三句意义有些虚泛，是一瑕疵，但全文瑕不掩瑜，评为满分作文。 幻想，让生活更美好 如果我拥有的只是一窗天空，那么，我会幻想。幻想窗外的柳条抽枝吐绿，幻想窗外的雨燕斜掠过远方的丘陵，幻想三月的草长莺飞，四月的细雨绵绵，五月的暖意温情。幻想，让生活更美好。 幻想，是自由的。 《奥兰多》是伍尔夫最自由的幻想，在那里，奥兰多同他的大宅一并被时间赦免，得以于四百年间徜徉在自己的诗歌世界中，更令人为幻想赞叹的是，早在十九世纪