颍东区2013年小学高学段数学教师业务考试试卷.doc

颍东区2013年小学高学段数学教师业务考试试卷（1） 规范字书写：学高为师 身正为范。（5分） 一、选择题(选择正确答案的序号填入括号中每题2分，共10分) 1、教师在课堂上通过展示实物，直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称之为（ ）。 A、 实验法 B 讲解法　　　Ｃ讨论法　　　Ｄ演示法 2. 下列对“教学”的描述正确的是( ) A. 教学即传道、授业、解惑 B. 教学就是引导学生“试误” C. 教学是教师的教和学生的学两个独立的过程 D. 教学的本质是师生交往互动的过程。 3、下面描述中，不属于“数感”是（ ）。 A、理解数的意义 B、能用多种方法来表示数 C、能用数来表达和交流信息 D、能运用图形形象地描述问题 4、分母是8的最简真分数一共有（　 　　）个。 　 A、 8　　　　B、4　 　　C 、5　　　 　　D、7　 5、下面（　 　　）的说法是正确的。 A、半圆的周长等于圆周长的一半。 　 B、两个面积相同的三角形一定能拼出一个平行四边形。 C、不能化成有限小数。　D、一个火柴盒的体积是4.5立方分米。 二、判断题（正确的在括号里画“√”，错误的画“×” 每题2分，共10分） 1、最小的自然数是0。 ……………………………… （ ） 2、小数点后面添上0或去掉0，小数大小不变。 ……………（ ） 3、几个质数的乘积一定是合数…………………………… （ ） 4、正方体是特殊的长方体。…………………………… （ ） 5、从学校各自回家，小英用了10分钟，小明用了8分钟，小英与小明的速度比是4:5。 …………………………… （ ） 三、填空（每题2分，共20分） 1、 通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学“四基”包括基础知识、基本技能、（ ）（ ）。 2、有效的教学活动是（ ）和（ ）的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。 3、一根５米长的绳子对折３次，每段长（　）米，每段占这根绳子的（　）。 4、把５克食盐溶于７５克水中，盐占盐水的（　　　）。　　 5、个位数字是a,十位数字是（a+1）的两位数是（ ），把这个两位数的个位与十位对调后，得到的新两位数与原两位数的和是（ ）。 6、小王卖出两件商品各得240元，其中一件商品赚20%，另一件商品亏20% ，最终小王是（ ）。（填赚或亏 ） 7、a=5b（b不等于0），a和b的最小公倍数是（ ）。 8、一个长方形、一个正方形和一个圆，它们的面积相等，（ ）周长最大。 9、一个圆柱和一个圆锥，它们的底面半径是4：5，高的比是2：3，它们的体积的比是（ ）。 10、小红在教室里的位置用数对表示是（2,3），她坐在第（2）列、第（3）行，小丽坐在第（4）列、第（2）行，用数对表示是（ ）。 四、解决问题（每题5分，共10分） 1、鸡兔共有脚100只，若将鸡换成兔，兔换成鸡，则共有脚92只。鸡和兔各有多少只？ 2、动手画一画，请把方格里的图形放大2倍画在方格内． 五、教学设计（15分） 请您根据下面内容结合新课程标准，自己设计一个教学片段。 六．教学评析： 《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出，“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”，在这个充满生命力的过程中，“学生是数学学习的主人”。下面是某特级教师 “相遇问题”的教学片段，请你根据新课程的教育理念，结合该教学片段，谈一谈，在小学数学教学中，如何恰当把握教师的角色定位。（10分） 教学片段： …… 两生上台模拟情境：8：00张三、李四同时从各自家中出发，8：05两人相遇。 思考：张三走了几分钟？李四走了几分钟？ 一共走了几分钟？为什么？ 出示例题： 小强和小丽同时从各自家中出发，相向而行。小强每分钟走100米，小丽每分钟走50米，4分钟后两人相遇。小强和小丽两家相距多少米？ 学生自己用文具演示。 思考：两人在哪里相遇？相遇点离谁近一点？ 选择：老师讲，还是同学们自己做？ 学生强烈要求自己做。 做完的同学上台板演各种不同的解法：想法一样的，就上台在相同的解法旁边签个名；不一样的就上台写出来。 指名由学生当小老师，自己组织讨论解法一：100×4+50×4 学生（公开课借用学生）开始不知所措，慢慢有人指出： 没写单位，列式太复杂。 所说均为无关紧要的枝节问题。 教师（坐在小老师的座位上，举手）：老师，我有不明白的地方，可以提问吗？ 得到肯定后，教师先后问： 100×4是什么意思？ 400+200是什么意思？