19放飞蜻蜓-教学课件.pptVIP

陶行知 慈爱? 抚摸?? 七嘴八舌 商量??? 抢答 结构复杂?? 把握 苍蝇 蚊子??? 据说 调整方向　 调 调 陶行知 慈爱? 抚摸?? 七嘴八舌 商量??? 抢答 结构复杂?? 把握 苍蝇 蚊子??? 据说 调整方向　 请同学们默读课文２到１0自然段，从陶行知和小朋友的谈话中，你对蜻蜓有了哪些了解，画出课文中有关句子。 “…………苍蝇、蚊子、水里的孑孓，它都吃。你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？” “你们看，它的尾巴是一节节的，又细又长。它用尾巴保持平衡，调整方向。据说，在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截。不过，以后又会长出来。” “它的眼睛很大，结构很复杂，是由成千上万只小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子……” 他停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的小辫子问：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？” 　　 翠贞想了一下，回答道：“吃虫子。” 　　 “吃露水。”一个男孩说。 　 　孩子们七嘴八舌地抢着说：“吃草。”“吃树叶。”“吃泥土。” 　　 　　 　刚才我们是通过什么方法了解蜻蜓知识的？ 再来读一读2~10自然段，画出描写陶行知神态动作的词语或者句子，说一说你对陶行知又有了怎样的了解。 陶先生又问：“蜻蜓的尾巴有什么用，谁知道？” 作业超市： * 19 放飞蜻蜓 tiáo diào （ ） （ ）（ ） （ ） 调查 语调 调整 调养 diào diào tiáo tiáo ①调理使康复 ; ②使搭配 均匀，使协调 ①乐曲的基调或语气语调;②检查等 tiáo diào （ ） 调整 ①调理使康复 ; ②使搭配 均匀，使协调 ①乐曲的基调或语气语调;②检查等 tiáo 慈 慈 复 复 一 蜻蜓真是_____因为_____。 翠贞用征询的目光看着小伙伴们，大家异口同声地说：“放了它，放了它，让它回家去！” 读课文，画句子。 抓词语，找特点。 依内容，补句子。 读课文，画句子。 抓词语，找特点。 依内容，补句子。 陶行知真是个________的人，因为________。 1.他停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的小辫子问：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？” 2.他停下脚步，问：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？ 3.他停下脚步，整一整衣襟，不太开心地问：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？” 提示语： 动作 、神态 人物特点 突出人物特点。 1. 给下面的一段话加上合适的提示语吧！ 细心的老师 中午，同学们都在写作业，老师在批改作业。佳佳遇到一道不会做的题，正在抓耳挠腮。 “怎么啦？佳佳？” “老师，这道题不会做？” “你先读一读题目，明白要求，再想一想。” “还是不会。” “你看，这里有一个数据，这里还有一个，他们是什么关系呢？” “哦，我明白了，谢谢老师！” 2.找一篇描写蜻蜓的文章读一读。