尽可能多的提出问题摘要.ppt

* * * * * * 义务教育课程标准实验教科书小学科学三（上） 尽可能多的提出问题 扬州市开发区花园小学 陈立云 一、教材分析二、教学目标三、教学方法四、教学准备五、教学过程六、板书设计 牛顿·苹果·万有引力 鲁班发明锯子 白居易《大林寺桃花》 法布尔《昆虫记》 技能学习与训练序列 提出 问题 (三上) 观察 与 测量 (三下) 排序 与 分类 (四上) 调查 与 预测 (四下) 解释与 建立 模型 (五上) 交流 与 质疑 (五下) 假设 与 实验 (六上) 拓展 与 应用 (六下) 第一单元 我们都是科学家 第二单元 我眼里的生命世界 第三单元 生命之源——水 第四单元 它们是什么做的 第五单元 提出问题 一、 教 材 分 析 了解科学家爱提问的故事 做一些观察、质疑的提问活动 在科学小制作过程中提问活动 二、教学目标 1、知识与技能：使学生在观察事物、动手操作、质疑流行说法的过程中，提出问题，尽可能多地提出问题 。 2、过程与方法：通过提供丰富的信息、让学生亲手操作等方式，让学生经历问题从无到有，从少到多的过程，逐步提高提问题的能力 。 3、情感态度价值观：培养学生强烈的问题意识，敢于向权威挑战的科学精神，激发学生对科学的热爱 。　 教学重点 教学难点 在观察事物、 动手操作、 质疑流行说法 的过程中， 尽可能多地 提出问题 在怀疑一些