一般及异常心理问题精讲.doc

名称 偏执 自卑 多疑 无端烦恼 消沉 定义 表现 （1）自信心过强； （2）喜欢随便怀疑、处处争辩； （3）异常固执任性、刚愎自用 ?（1）自我评价偏低，自愧无能而丧失信心，（2）并伴有自怨自艾、悲观失望等情绪体验。 神经过敏、疑神疑鬼，对人不信任 偶然---必然； 孤立---有联系； 正常---精心策划 ?无缘无故的烦躁、苦恼 莫名烦恼、自寻烦恼 心灰意冷，沮丧颓唐的消极情绪 产生情景 经历多次失败---怀疑自己能力 别人的消极评价---自我否定 ? ? ? 矫正措施 ?（1）对自己要有客观正确的评价； （2）要善于约束自己； （3）要谦虚谨慎 ?（1）努力发现自己的优点和长处； （2）要不断体验成功； （3）通过补偿作用“以勤补拙”，“扬长补短”。 （1）消除偏见，不要怀着敌意看待别人； （2）要主动与人交流，开诚布公，消除信息误会 （3）要胸怀宽阔 （1）淡化个人得失； （2）辨证地看待生活； （3）调整心态 ?（1）要有坚定的理想、信念和抱负； （2）要不断磨练自己的意志  名称 孤僻 攻击性 狂热 怯懦 心理疲劳 定义 表现 ?（1）独来独往，对人怀有厌烦、鄙视的心理；（2）凡事与我无关，漠不关心；（3）与人交往时缺少热情、活力，显得漫不经心、敷衍了事。 ?冲动；对他人有意挑衅、打击；对事物有意损毁、破坏 （1）直接攻击； （2）转向攻击； （3）自我攻击 ?对某一事物表现出盲目的、过度的、不合理的、热衷的情绪缺陷 （1）狂热爱好； （2）狂热爱慕； （3）狂热盲信； （4）狂热行为 ?遇事胆怯、懦弱、拘谨 （1）意志薄弱，害怕困难；（2）情感脆弱，害怕挫折；（3）性格软弱，害怕交际 ?因精神原因而非生理躯体原因导致的心理机能消极状态 （1）无精打采，自感体力不支、反应迟钝， （2）伴有注意不集中、思维不敏捷、情绪低落、活动效率降低 （3）严重时会有头痛、眩晕、呼吸系统功能紊乱、食欲降低、失眠等 矫正措施 （1）要主动与人交往； （2）要主动参与各种活动 （1）增强挫折容忍力； （2）提高自控能力 ?（1）把热情和注意力指向在具有积极社会意义的对象或活动上； （2）凡事要思考，不能随意盲从轻信 （3）要适当控制自己过热的情绪 （1）要相信自己的力量；（2）要敢于言行； ? 名称 急性焦虑症(惊恐障碍) 慢性焦虑症(广泛性焦虑障碍) 恐惧症 定义 表现 突然出现不明原因的惊恐发作 具有强烈的失去自我控制感、濒死感、发疯感、窒息感 交感神经功能亢进的躯体症状 以缺乏明确对象和具体内容的不现实的过度担心紧张为特征的焦虑症。 精神性焦虑 躯体性焦虑 恐惧症是一种对某些特定处境、物体或在与人交往时产生异乎寻常的、强烈的恐惧或紧张不安的内心体验，从而引起回避反应的神经症 特定恐惧症 场所恐惧症 社交恐惧症 诊断要点 同时具有精神性焦虑和躯体性焦虑 不存在足以引起焦虑的相应刺激，或即使有相应刺激，但刺激强度与焦虑程度和持续时间明显不相称。 有明确的引起恐惧反应的刺激，明知恐惧反应与实际刺激不相称，不合情理，但难以摆脱。 发作时伴有植物神经功能紊乱症状 明知没必要，但仍对引起恐惧反应的事物、情景或人际交往采取极力回避态度，而且反复出现、无法控制。如无法回避，则可伴发惊恐发作。 一个月至少发作3次；或首次发作后害怕再发作的焦虑持续1个月 ?焦虑情绪体验持续6个月以上，发病期间学习、工作效率明显下降。 治疗 支持性心理治疗 放松训练 药物治疗 倾听患者诉述，给予支持和鼓励 行为疗法：系统脱敏、暴露疗法（满灌疗法、逐级暴露、示范） 药物治疗 名称 儿童孤独症 儿童分离性焦虑症 儿童强迫症 临床 表现 也称婴儿孤独症或自闭症 内向性孤独 拒绝交往、不能与人进行情绪交流 言语交流障碍 语言发育延迟、沉默不语、与人交谈缺乏应对、用错词汇 动作刻板重复 强迫性地要求保持同样状态、奇特的刻板性动作、兴趣狭窄 儿童与其依恋对象分离时产生过度的焦虑情绪且以恐惧为焦虑主要成分的儿童情绪障碍 不现实地过分强烈地担心依恋对象受伤害、不复返 不现实地过分强烈地担心自己因各种原因与依恋对象分离 恐惧独处、不愿离开依恋对象 与依恋对象分离前、中或后出现过度的情绪反应；反复出现头痛、胃痛、恶心、呕吐等躯体症状；反复出现与离别有关的噩梦，常夜间惊醒。 以强迫症状为主要表现的童年和少年期神经症亚型 儿童强迫症大多数起病缓慢，病程较长，症状时轻时重，但父母要求严且管束较多的儿童，也可以在某些突然时间下急性发病 智力正常 多见于10-12岁 表现：以强迫观念和强迫行为为主。 诊断要点 3岁内发病，病前没有正常发育期 必须具有孤独症三联征 症状由害怕与依恋对象分离这一特定情境引起，且有分离恐