幼儿,认知发展学案.ppt

幼儿期认知的 发展 认知发展：认知发展就是人的信息加工系统不断改进的过程。 认知发展特点： 1、具体形象性和不随意性占主要地位。 2、抽象逻辑性和随意性初步发展。 幼儿期的认知发展 幼儿期认知的发展 一、幼儿记忆的发展 二、幼儿思维的发展 1、信息存储容量的增加 2、无意识记和有意识记的发展 3、形象记忆和语词记忆的发展 5、记忆策略和元记忆的形成 一、幼儿记忆的发展 4、自传式记忆的发展 一般认为，儿童的记忆容量随着年龄的增长而增加。 信息存储容量的增加 幼儿初期，儿童无意识记占优势，记忆缺乏目的性；到幼儿晚期，有意识记能力逐渐发展。 有意识记的出现是儿童记忆发展的一个质变。 无意识记与有意识记的发展 幼儿期儿童形象记忆占主导地位，词语记忆有所发展。 具体研究：卡尔恩卡（1955），见书P202。 形象记忆与词语记忆的发展 自传式记忆是对个人特别重要的经历的回忆。 自传式记忆的发展 记忆策略（又称记忆术，memory strategies or mnemonics）是指人们为有效的完成记忆任务而采用的方法或手段。 记忆策略的形成与发展 记忆策略发展阶段（Flavell，1966） 10岁以后，能主动自觉的采用策略 5～7岁，不能主动应用策略，但经诱导可以使用 5岁之前，没有策略 记忆策略——复述 复述（rehearsal）即不断重复直到认为已经记住。 记忆策略——组织 组织（系统化）：指个体要找出识记材料所包含项目间的意义联系，并依据这些联系进行记忆的过程，包括对信息的存储和提取两方面的系统化。 组织策略的发展 分类标准的变化 自发使用率的发展 归类策略的训练 利用类别线索帮助信息提取 元记忆的形成与发展 元记忆是指关于记忆过程的知识或认知活动。 元记忆的知识包括： 有关记忆主体的知识 有关记忆任务方面的知识 有关记忆策略方面的知识 幼儿期记忆的发展特点 信息储存容量增加 ； 无意识记为主，有意识记迅速发展起来； 机械记忆为主，意义记忆开始发展起来； 形象记忆为主，词的记忆发展起来； 记忆策略和元记忆初步形成。