八年级上册语文第四课.docVIP

八年级上册语文教案 主备人： 指导教师： 审查人： 时间： 项 目 内 容 教 学 反 思 教材分析 教学目标 教学重难点 教学用具 达标教学 前提检测 （多媒体显示） 新课引入 目标展示 （小黑板显示） 分层教学 达标测评 布置作业 板书设计 课后小结 4.就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 本文写的是法国著名作家雨果就英法联军远征中国一事，愤怒谴责英法联军的强盗行为，愤怒谴责英法联军毁灭世界奇迹圆明园的行为，他深切同情中国所遭受的空前劫难，表现出对东方艺术、对亚洲文明、对中华民族的充分尊重。要调动学生参与并融入课文的氛围中，为作者的强烈感情所感染。 1.体会作者爱憎分明的感情和深厚的人道主义精神 。 2.理清文章思路，把握文章主题思想。 3.有感情地朗读课文，体会文章的语言风格和作者所表达的感情。 理清文章思路，把握文章主题，体味雨果博大的胸怀和高尚的品格。学习文章讽刺的语言风格（反语），体会其作用。 小黑板 多媒体 1.字词默写 烧灼 匍匐 地窖 鞠躬 瓦砾 永垂不朽 2.《蜡烛》的体裁是什么？与消息有什么不同？ 1．简介背景：1856—1860，英法联军发动侵华战争，史称第二次鸦片战争。1860年10月，英法联军控制北京城，焚掠圆明园，中国遭受空前劫难。 2．圆明园：在北京海淀附近，清代名园之一。始建于康熙四十八年（1709年），为环绕福海的圆明、万春、长春三园的总称，周约十余公里。园内凿湖堆山，种植奇花异木，仿照国内外名胜四十景，有建筑物145处，艺术价值甚高，被誉为“万园之园”。 3．雨果：1802—1885，法国作家，法国浪漫主义文学的重要代表，代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。本文是1861年11月25日，圆明园被焚毁后一年后，雨果就英法联军远征中国给巴特勒上尉的回信。 1.体会作者爱憎分明的感情和深厚的人道主义精神 。 2.理清文章思路，把握文章主题思想。 3.有感情地朗读课文，体会文章的语言风格和作者所表达的感情。 一．检查预习（多媒体显示） 1.检查字词 赃（zāng）物 箱箧（qiè） 制裁（cái ） 给（jǐ）予 恍（huǎng）若 琉（liú）璃（lí） 珐（fà）琅（láng） 眼花缭（liáo）乱 惊骇（hài） 晨曦（xī） 瞥（piē）见 劫（jié）掠 2.解词： 赃物：贪污受贿或盗窃的来的财物。 箱箧：箱子。 制裁：用强力管束并惩处，使不得胡作非为。 荡然无存：形容原有的东西完全失去，不存在。 不可名状：不能够用语言形容。名，说出。 二．朗读课文，整体感知： 1．师生第一遍朗读课文。 2．指名学生找出文中赞美圆明园的语句并朗读。 3．指名学生找出文中讽刺侵略者的语句并朗读。 4．说说你读了课文后的整体感受。 （学生可能从以下两方面说感受：英法联军的罪行令人发指，使人愤恨；雨果对中国的巨大同情受人尊敬。） 5．师生第二遍朗读课文，认真品味感情。 三．整体感知： 1.文章内容可以分为几部分？分别写了什么内容？ 明确：两大部分。赞美圆明园，讽刺侵略者 2.就英法联军远征中国这件事，雨果是什么立场和态度？表达了作者什么样的思想感情？ a、站在人类的立场，立场明确，态度坚定，对英法联军的罪恶行径进行了强烈谴责和辛辣讽刺。 b、对被侵略者和被掠夺者表示巨大同情，饱含着深厚的人道主义精神。 3.中国被掠夺，中国人谴责强盗、控诉掠夺是很自然的，而雨果作为一个法国人这样说，表现了他怎样的胸怀和品格？ 正直、公正、人道，是非分明，没有狭隘的民族主义情结，胸怀博大。 四．合作探究： 1.雨果用哪些词语称呼、评价圆明园？ “世界奇迹”（总称）“巨大的典范”“言语无法形容的建筑”“恍若月宫的建筑”“某种令人眼花缭乱的洞府”“令人惊骇而不知名的杰作”“亚洲文明的剪影” 2.雨果通过什么语言来谴责英法联军的强盗行为？请从文中找出。使用这种语言有什么作用？ 通过反语来谴责，如“更彻底”“更漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“我们欧洲人是文明人”“全部赞誉” 使用反语的作用是讽刺。 五．重点研读： 阅读5---10段回答下列问题： 1.“两个强盗”指谁？这样说的作用是什么？ （英国和法国，这样说揭示了英法联军的强盗本质，使世人看清其掠夺者的丑陋面目） 2.文中的两个强盗都作了哪些事情？请你概括举出。 （两个强盗进入圆明园，一个强盗洗劫，一个强盗放火。对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。最后，两个胜利者，一个塞满了腰包，另一个装满了箱箧。） 3.对两个强盗的所作所为，作者持什么态度？ （作者毫不客气的指出英法联军的行为是强盗行径，对其提出强烈的抗议，指出他们终将受到历史制裁） 4.作者说“我们欧洲人是文