红彦中学语文教学设计说“屏”.docVIP

红彦中学八年级（上）语文教学设计 年级 八年级 时间 主备 王祖宏 课题 说“屏” 课时 1课时 教学目标 1、朗读课文，了解“屏”的知识，理解作者对屏的感情。 2、体会生动的说明语言。 重点 了解“屏”的知识，理解作者对屏的感情 难点 体会生动的说明语言 教学方法 自主学习、合作探究 导学过程 个人调控 一 、多媒体播放各种屏风图片导入 二、了解作者： ??陈从周（1918—2000）,古建筑、古园林专家，并擅长文、史、兼工诗词、绘画、昆曲。在同济大学建筑系任教近50年，毕生致力于保护和弘扬中国古建筑尤其是园林建筑文化，成果瞩目。著有《说园》、《苏州园林》等学术专著，其中《说园》最为精辟，“谈景言情、论虚说实、文笔清丽”，影响力之大，其远及日、俄、英、美、法、意、西班牙等地。 三、掌握本课字词： 1、请你来读下划线字的音： 纳凉 帷幕 忒 闺中 书斋 伧俗 休憩 答案：nà wéi te` guī zhāi cāng qì 2、你来想想下列词语的意思： 纳凉：乘凉 帷幕：挂在较大的屋子或舞台上的遮挡用的幕 伧俗：粗俗鄙陋 休憩：休息 造型：创造出来的物体的形象 缓冲：使冲突缓和 因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法 四、阅读课文，整体感知，并思考以下问题。 1、概括各段内容要点，理清说明顺序。 2、用文中句子回答什么是“屏”？文中介绍了关于“屏”的哪些知识？ （学生思考、交流、教师巡视检查情况） ?用文中句子回答什么是“屏”？ 明确：“屏者，障也。”意思是：屏风，用作遮挡、阻隔的东西。 作者介绍了关于屏的哪些知识？ 明确：屏的作用，屏的种类，屏在设置上应注意的问题。 屏有何作用？ 室外： A避免直接望见厅室。B分隔作用 C艺术点缀 D可以挡风 E流动空间 室内： 与帷幕起着同一作用。 屏的种类有哪些？ 按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。 屏风的设置应注意什么？ 注意按场合不同因地制宜，与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近，均要得体。 五、研读赏析 你能判断下列句子的说明方法并说出其作用吗？ （1）古代的画中常见室内置屏，它与帷幕起着同一作用。 （2）屏者，障也，可以缓冲一下视线。　 （3）按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏等。 （4）“锦屏人忒看得这韶光贱”一句，用锦屏人来代指闺中女郎。 六、探究作者对屏的情感 你认为作者对“屏”的感情是怎样的？从哪些地方可以看出？ （1）把“屏”看作是一个富有诗意的名词，表露了作者对屏风的情有独钟。 （2）受古诗词古画的影响，作者从小就对屏风产生了喜爱和向往之情。 （3）后来在实际接触和研究中，对屏风的认识更深，也就“更觉得它实在微妙”。 七、探究理解文中古诗词的意思，感受浓浓的诗意。 1、“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤” 出自唐诗人杜牧《秋夕》诗。全诗如下：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物内心世界的痛苦。 2、“锦屏人忒看得这韶光贱” 出自明代戏剧家汤显祖《牡丹亭》的“游园”一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。 “锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽的春光，也暗指自己的青春。“忒”读“te`”“太”的意思。这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。 3、“抱膝看屏山” 出于张恨水的《金粉世家》，填的是“临江仙”的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。 课文多处引用古诗词的好处： 多处引用古诗词，使全文具有浓浓的诗意和韵味，这和本文的说明对象——屏风——这种中国传统器具是相称的。 八、作业： 完成《练习册》相关题目