小学数学赛课活动总结.doc

小学数学赛课活动总结 一、活动概况 2012年3月1日到4日，我校通过精心筹备组织，成功举行了全体教师第一次赛课活动。各参赛教师经过精心准备，紧张角逐，通过前后4天的时间，9位选手献出了4堂语文课、5堂数学课。经过全体教师按评分细则公正评判、客观量分，最终XXX、XXX老师分别获得语文、数学组的第一名，XXX XXX老师分别获得语文、数学组第二名，其余同志获得鼓励奖。我校经过认真分析和整理，写出了这次赛课活动的书面总结。 二、收获与启迪 本次赛课活动既是对我校全体教师实施“目标教学法”课堂教学技艺的一次大比武，又是培养青年教师实现学科教学专业引领的一个大舞台。全体教师一致认为，无论是听课教师，还是参赛教师，都收获颇丰、启迪不小。归纳起来，本次赛课活动主要有以下几个特点： 一是“准备充分”：在本次参赛的9位选手，在课前的准备都是相当充分的，绝大部分教师不仅编写了教学设计，还编写了说课设计，在对课标、教材的理解方面也吃得相当透彻，在自制教具、准备课件方面也做得较好。 二是“目标教学法的模式运用的很好”：在本次赛课中，一个突出亮点即是在教学中都使用了“目标教学法”这个课堂教学模式，而且部分教师在运用到教学中时还比较熟练，能够形成学生高效自学的氛围。 三是“先学有方”：学生自学时，教师给学生充分的时间，保证了学生的自学，使学生紧张高效的看书、思考、操作、讨论、交流。教师采用提问、板书、书面练习的形式，及时有效地检测了学生的自学效果，了解了学生存在的疑难问题。 四是“做得扎实”：训练扎实，教风朴实。老师们大多能紧扣教材，把对获取知识能力的培养和思想教育，落实在字、词、句、概念、计算上，不架空、不拔高。理解→掌握→运用，层层深入，环环紧扣，一步一脚印，一步一台阶。其教学方法、教具使用、教学语言、衣着仪表，还朴归真、朴实无华、真实自然、没有花架子。 总之，老师们的课堂，基本上能体现是学生的天地，是知情意行的统一体，较好凸现了“目标教学法”的教学模式。 三、问题与建议 本次赛课，虽然成效显著、优点较多，但不得不说，某些课堂和老师，对角色的定位、对教材的把握、对教法的选择、对内容的取舍等方面都还存在一些问题和不足。归纳起来，集中表现在以下几个方面： 1、一是学习目标不明，一堂课要达到怎样的高度，这应是我们上课首要解决的根本性问题。目标已定，就应在教学过程中紧紧围绕这一中心，采取灵活多样的教法使其达到既定要求。活动中，我们发现个别老师的授课与教学设计是大相径庭，完全背离了课前设计，课前预设的学习目标不能达到。 2、二是画龙不点睛，在“后教”知识传授上，教师费了很大的 功夫引到了关键点，但往往就戛然而止，关键之点又没讲了，使中差生糊里糊涂。 3、三是小组合作讨论流于形式。老师只安排了学生讨论交流，但对讨论的效果未检查，也未给学生表达、汇报的机会，整个讨论探究只是过了个形式。 4、四是板书混乱。我们有的老师在课堂教学的板书中，字体太随意，板书画面不整洁，字体潦草。 5、五是对学生的训练不够。这一点特别表现在语文教学中，因引导学生理解课文，就只注重了文中的情节，往往忽略了学生的读书的训练，殊不知，语文教学就是要通过语言文字的理解和读书的感悟来理解课文。 总之，本次赛课活动，收获是主要的，不管是我们参赛教师，还是听课教师，都通过极低的成本获得了一次较好的培训。希望老师们凭借此次赛课活动这股强劲东风，怀着对提高我校教育质量的执着、对事业的追求和无私的奉献，敬业爱岗、刻苦钻研；为加快自己的专业化成长步伐，而奋发进取。 林庄小学 教务处 2012-3-7 昭阳区第六届小学数学“教学新秀、教学能手、学科带头人”课堂评选活动总结交流材料 常态下求真 创新上务实 尊敬的各位领导、各位同仁： 大家下午好！ 四天的“昭阳区第六届小学数学教学新秀、教学能手、学科带头人”课堂大赛即将结束。受评委组的委托，由我对这次数学课赛情况作总结发言，下面我将从四个方面向大家作反馈。 一、基本情况 本次评选活动共25名教师参赛。这些选手都是过五关斩六将，来到这里参赛，他们都是各片区学校最优秀的教学骨干，基本功扎实，业务能力强。 本次评选由五个板块组成，即课堂教学75分、才艺展示5分、近两年的教案10分、论文5分、课题研究5分。课堂教学由评委组评分，采用7人实名制打分，采取去掉一个最高分和一个最低分，最后取平均分的办法计算选手得分。每天上午和下午课赛结束后，分别由评委对每一位参赛教师的课进行现场点评。整个评选过程客观、公平、公正。选手们取得了很好的成