2011秋六3班语文工作计划【谭】.docVIP

2011年秋季期六年级3班语文工作计划 学生情况分析 本班学生40人，男生21人。语文能力比较突出的学生有：刘玲媛，韦月妹，黄彩妹等，后进生学生有：蒙金升，蒙星涛韦金开等。大部分学生需继续加强双基的训练，提高他们的阅读水平和理解能力。同时由于学生阅读的自觉性不够，阅读面不够广泛，因此将在训练的广度和深度上下功夫，力争在原有基础上作进一步提高。 教材分析 教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际?习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾?拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。识字与写字：有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字，要求会写120个字。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 阅读： ? 1能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 2在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者思想感情领悟文章的表达方法。 3阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。习作： ? 1懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 2内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述修改自己的习作，并主动与他人交换修改。 教学重点： 1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。 、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。 、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。 、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。 教学难点： 1、继续加强阅读基本功的训练。 发现语言规律，学习表达方法。 、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。? 、加强平时练笔的指导。?? 让学生学写活动总结。 、识字、写字教学 本册教材要求会写120个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。 、阅读教学 随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。 、口语交际教学 注意激发兴趣，引导互动交流。在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。 、习作教学 对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标??? 修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。 、综合性学习的教学 教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识。引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。 第3、4周……………学习第二单元课文，口语交际-习作，综合性学习，测试 第5、6、7周…………学习第三单元课文，口语交际-习作，综合性学习，测试 第8、9周……………学习第四单元课文，口语交际-习作，综合性学习，测试 第10、11周………………………………………………………期中复习、考试 第11、12周…………学习第五单元课文，口语交际-习作，综合性学习，测试 第13、14周…………学习第六单元课文，口语交际-习作，综合性学习，测试 第15、16周…………学习第七单元课文，口语交际-习作，综合性学习，测试 第17、18周…………学习第八单元课文，口语交际-习作，综合性学习，测试 第19、20周………………………………………………………期末复习、考试