9、 故乡 第二课时.doc

9、 故乡 第二课时 教学目标 ：1、学会分析人物形象；2、学会小说中写人物的方法：“典型环境中的典型人物”。 教学重点： 分析人物，评价人物，探讨人物与主题的关系。 教学难点：利用前后对照的方式分析闰土的形象。 教学过程： 一、复习旧课，导入新课： （一）、交代了时间、地点、回家原因及心情。 （二）、“我”在故乡期间的见闻和感受， 1、老屋的寂寥，决定搬家。 2、回忆与少年闰土的友情。 3、“杨二嫂”的变化。 4、闰土的变化。 （三）、“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，把希望寄托于未来、寄托于下一代。 二、人物形象 1、文中写了哪些人物？在这些人物中，其中哪些人物刻画得较详细？ 2、《故乡》写闰土着重的是前后对照的方法，试分析闰土这一人物形象，并完成下列表格 （1）外貌对照： 少年闰土： 中年闰土：（2）动作、对话对照： 少年闰土： 中年闰土：（3）闰土对“我”、对生活的态度前后对照： 对我： 少年闰土： 中年闰土： 对生活： 少年闰土： 中年闰土： 完成下列表格 少年闰土 中年闰土 外貌 动作语态 对“我”的态度 对生活的态度 3、分析人物的性格特点，然后用一两句生动的话对人物作一评价。 杨二嫂： “我”： “我”母亲： 水生： 宏儿： 三、讨论：曾经充满生气的闰土，人到中年却活得这样麻木、悲惨。这是什么原因造成的呢？ 四、当堂检测： 1.小说主要刻画了三个人物，每个人物都具有典型性，闰土是一个__________ _____形象；杨二嫂是一个_______________ _典型；“我”是一个____________ ____的形象。 2. 少年闰土和中年闰土有什么不同？作者这样写的目的是什么？ 3、名著题： （1）. 格列佛所到达的“飞岛”是借助_________或升或降，从一处移另一处。（2）.格列佛如何从大人国逃出来的？