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正确使用学案导学，着力构建高效课堂 ——课堂教学中导学案使用的一些浅见 双河小学 刘华忠 我们学校五六年级的老师使用导学案教学一年了，应该说取得一定的成绩，但成绩的背后需要我们继续探索，需要我们广大同仁共同努力。的确，导学案的使用只是教学的一种手段，目的是变传统的封闭型的教学为适应现代教育发展的教学。它不同于其他教学手段的特点是：学案与导学密切结合，学案指导导学，导学依据学案，导学案教学重点在“导”，变传统的讲授式的“要我学”为学生积极主动参与式的“我要学”。所以要想把整堂课“导”好“导”活，让学生真正学到知识、提高能力，这就要求导学案的编写要能够最大限度地调动学生的积极性，充分体现“学为主体、教为主导”的思想，把学习的主动权真正还给学生。同时教师要会“导”，要把握住导学的时机，采取有效的手段，真正调动学生的积极性，使课堂活起来。。?? ??????? 一、导学案使用重在“导”???????“导学案”的每一步骤、每一环节，乃至每一小的细节设计，均注重巧妙的引导，这对教师是一个考验。导好了，课堂就活了，教学效果就高了。我的体会是：??????????1、导学案让学生清楚学习路径。“导学案”中不仅有学习目标、重点、难点，也有学习过程。“导学案”针对全体学生，对于那些盲目不知如何学习的学生来说，应该是一条循序渐进的清晰的学习之路。即使是学习最困难的学生，现在已经是不知不觉地掌