语文常识(二)标点符号使用法.docVIP

語文常識 二 標點符號使用法 標點符號是文章裡用來分別句讀ㄉㄡˋ，標明詞句性質、種類，或表現句子語氣的符號。它可以幫助讀者了解文意，避免誤會，節省閱讀時間，在寫作文章的時候都要使用它。目前，教育部所頒布的新式標點符號共有十四種，這些新式標點符號的名稱和用法，分別舉例說明如下（以本冊課文中的文句為舉例原則，若找不出適當句子，則另舉他例）： 一、句號（。）：點斷句子的符號。 句號用在句子結尾，無論句子長短，當它意思完足，就可使用，書寫時占一格。例如： 1你聽你的鳥鳴，他看他的日出，彼此都會有等量的美的感受。（雅量） 2三人行，必有我師焉。（論語選） 二、逗號（，）：標明句子裡應該停頓、分開的符號。 逗號用在較長或較複雜的句子中，書寫時占一格。例如： 1月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。（楓橋夜泊） 2每天，天剛亮時，我母親便把我喊醒，叫我披衣坐起。（母親的教誨） 三、頓號（、）：標明語氣停頓最短暫的符號。 頓號在文句中，用在許多平列連用的同類單字、詞語之間，或標示條列次序的文字之後，書寫時占一格。例如： 1夜，真的是一片墨黑、漆黑、無止境的黑。（憨孫口也，好去睏啊！） 2我們常常迷惑於莫札特、貝多芬等人特殊的天分或資賦，而忽略了絢麗背後更可貴的苦練。（音樂家與職籃巨星） 四、分號（；）：用來分開複句中平列句子的符號。 分號用在各分句中間，書寫時占一格。例如： 1子曰：「譬如為山，未成一簣，止，吾止也；譬如平地，雖覆一簣，進，吾往也。」（論語選） 2每個人的一生都會遭遇許多事，有些是過眼雲煙，倏忽即逝；有些是熱鐵烙膚，記憶長存；有些像是飛鳥掠過天邊，漸去漸遠。（紙船印象） 五、冒號（：）：標明結束上文或提起下文的符號。 冒號用在總承上文、總起下文，或提出引語及舉例說明以及書信中的稱呼底下，書寫時占一格。例如： 1我寫這封信只是想讓你知道：我很喜歡你這樣做。（父親的信） 2人際交往日益頻繁，雖可利用其他方式，諸如：電話、電子信件等來溝通，但不如書信正式。 3她說：「你總要踏上你老子的腳步，我一生只曉得這一個完全的人，你要學他，不要跌他的股。」（母親的教誨） 六、引號（「 」或『 』）：標明說話、引語、專有名詞或特別用意的符號。 引號是用在引用語、專有名詞及特別提示語前後的符號。書寫時，上下引號各占一格。一般引用時用單引號（「 」），如引用中又加其他引用時，則用雙引號（『 』），兩種引號可交互使用， 但不宜太過複雜。一般引文句尾符號標在引號內；而引文用作全句結構的一部分時，引號前通常不加標點符號。例如： 1她說：「你總要踏上你老子的腳步，我一生只曉得這一個完全的人，你要學他，不要跌他的股。」（母親的教誨） 2桌子靠牆而立，其他三面各有一張長板凳—我們稱為「椅條」。（憨孫口也，好去睏啊！） 3老師說：「你們要記住『學如逆水行舟，不進則退』這句話。」 七、夾注號（（ ）或【 】或 ————）：用來表示說明或解釋的符號。 在行文中只作注釋用的多用（ ）；如為求文氣連貫時，行文補充說明之用，多半以——上下符號夾注。書寫時，（ ）上下各占一格、——則上下符號各占兩格。（橫行時相同）例如： 1自己的生活，無論食、衣、住、行，一切都要照著新生活的六項原則—整齊、清潔、簡單、樸素、迅速、確實—切實做到。 2小弟弟和小妹妹也闔上眼睛走向夢鄉了。（小妹妹夢見她變做蝴蝶在大花園裡忽東忽西飛，小弟弟夢見他變做一條魚在藍色的大海裡游水。）（夏夜） 3我十四歲（其實只有十二歲零兩三個月）便離開她了。（母親的教誨） 八、問號（？）：標明疑問性質的符號。問號用在表示懷疑、發問、反問或驚訝語氣時。例如： 1如果他能從這扇門望見日出的美景，你又何必要求他 走向那扇窗去聆聽鳥鳴呢？（雅量） 2夏夜一詩中，哪些詩句讓人有夏夜富麗的感覺？哪些詩句有天倫溫馨的感受？哪些是靜態的描繪？哪些是動態的描寫？ 3甚至於一面工作一面讀書都會招來喝斥，誰敢在大白天做功課、背書呢？（憨孫口也，好去睏啊！） 九、驚嘆號（！）：標明感嘆、命令、祈求、勸勉的符號。驚嘆號用在這類詞語之後，書寫時占一格。例如： 1朦朧地，山巒靜靜地睡了！朦朧地，田野靜靜地睡了！（夏夜） 2我不肯穿，她說：「穿上吧！涼了。」（母親的教誨） 3門剛一打開，一匹一匹的黑馬也跟著狂奔進來，急急費力地把門關上，原來搖搖晃晃的燈火就這樣被黑所淹沒了！（憨孫口也，好去睏啊！） 十、破折號（——）：標明語意轉變、聲音延續、時空起止，或用為說明或解釋的符號。使用破折號時，書寫時占兩格。例如： 1人總會去尋求自己喜歡的事物，每個人的看法或觀點不同，並沒有什麼關係，重要的是—人與人之間，應該有彼此容忍和尊重對方的看法與觀點的雅量。（雅量） 2嗚—嗚—嗚 —，警報的聲音又響起了。 3曾文正公享年六十二歲（西元一八