卜算子咏梅教案(张红艳).docVIP

《卜算子 咏梅目标:。? :正确、流利、有感情地朗读课文。整体感词里的艺术形象,体会作者的思想感情和艺术境界情感:了解词的大意,感悟毛泽东的革命乐观主义精神和谦逊的作风。? 教学重难点: 教具准备:教学过程导入同学们,是谁领我们打倒欺压人们穷苦人民的的敌人,建立了我们伟大的新中国?是毛泽东主席,毛泽东是伟大的无产阶级革命家,你们都了解关于他的哪些知识?今天,我们学习《卜算子 咏梅》这首词,让我们通过对诗词的学习,走近毛泽东,了解他伟大的胸怀,学习他伟大的思想。? 卜算子:词牌名 咏梅:题目 咏:用诗词叙述 犹:还,仍然 俏:俊俏,美好的样子 烂漫:色彩鲜艳而美丽。这里是形容盛开的样子 寂寞 jimo :孤单冷清? 苦:竭力,尽力 任凭:一任? 零落:凋谢 风雨刚刚把春天送回来,飞舞的雪花又在迎接春天的来到。已经是冰封雪冻最寒冷的时刻,悬崖边上还盛开着俏丽的梅花梅花虽然美丽,但并不炫耀自己,只是为了向人们报告春天到来的信息。等到百花盛开的时候,她将感到无比欣慰。 4、悟读。体会和感悟词人的伟大情怀和胸襟。 诗词运用托物言志的写法，通过描写梅花不畏严寒的形象，表现了自己和共产党人不会向任何敌人和困难屈服低头的决心，能够战胜任何敌人和困难的信心。 5、精读。对比赏析陆游的词的大意：远离驿站，那偏僻的残破的小桥边，梅花寂寞冷清的开放，无人观赏。黄昏时光已令你忧愁悲伤，更何况加上狂风骤雨。（梅）从不在争奇斗艳上费心思、下工夫，也不理睬百花的嫉妒不满。凋零的花瓣在地上，被车碾碎，但她仍旧和以前一样，散发着淡淡的缕缕清香。 同学们比较看看这个梅花是什么形象？表达了作者这样的思想感情？词的境界如何？ 讨论赏析：寂寞凄凉，饱受摧残形象。低沉孤傲 消沉无奈 比较阅读，感受两处梅花在内容及思想感情表达上有什么异同。 相同点：都写了梅花不畏严寒的特点；都写了梅花不与群芳争春的特点；都写了梅花的高尚品质。 不同点：形象不同。陆游的梅花是寂寞凄凉，饱受打击摧残的形象。表现了抗金抱负不得施展的孤寂心境，不与投降派同流合污的高尚情操。毛泽东词里梅花是傲赛俊俏，积极向上的形象。表现了革命乐观主义精神。感情基调不同。毛泽东的词感情基调是积极乐观、充满自信的。陆游的词是低沉孤高的。 （三）自学设疑。 二、合作互动 1、生在小组内交流讨论自主未解决的问题。 2、出示展示评价表，分工合作，在班内交流，师精讲并板书。 3、质疑解难，师补充。 三、导学归纳 1、学科班长归纳：谈谈你在这节课上的收获，从以下几个方面入手： （1）学情 （2）写作方法 （3）内容和情感 2、师指导补充： 这两首词,虽然写的都是梅花,但由于毛泽东和陆游所处的时代不同,性格不同,经历不同,审美情趣不同,所以词的思想内涵也就明显的不同。 卜算子?? 咏梅 毛泽东 陆游 形??? 象 傲雪俊俏,积极乐观 寂寞凄凉,饱受摧残 思想感情 乐观向上,充满自信 低沉孤高,悲观消沉 境??? 界 气势恢弘,博大高远 狭隘局促,灰暗抑郁 风雪、悬崖、百丈冰 俏 ——衬托梅花的傲寒俊俏,不畏困难的形象。 山花烂漫 笑 ——衬托乐观向上,高风亮节。