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附录古诗 初一年级（上册） 1、《龟虽寿》作者踌躇满志，乐观自信，充满了建功立业的豪情，“老骥伏枥，志在千里”即是证明。2、《过故人庄》描写了农村的优美风光以及农家的劳动生活，充满了回归自然的情趣。3、《题破山寺后禅院》诗的前两句渲染了幽静的环境氛围。结尾两句，以动托静，视觉与听觉反映了诗人整个身心都融进浓厚的宗教氛圈之中，达到了天人合一的人与自然相和谐的境界。景物的描写，渲染并烘托了暮春的特定节令和环境，也象征着飘零之感和离别之痛融情入景第三句以拟人化的手法写月，赋予月亮以人的特性。“我寄愁心与明月”，诗人只好把满腔悲愁托付给普照寰宇的明月，带给远隔数千里的天涯沦落人。《泊秦淮》这首诗从文字的面上看似乎批评的是歌女，而实际上是有感于晚唐国事衰微、世风颓靡的现状，批评那些沉溺于歌舞升平而“不知”国之将亡的统治者。“犹唱”二字意味深长，巧妙地将历史、现实和想象中的未来联系起来，表现出诗人对国家命运的关切和忧虑。此诗明写登山的感受，实为谈人生哲理：在取得一定成绩时，万万不可自得自满，而应不断进取。告诉我们要好读书，读好书，不断学习，汲取新的知识，海纳百川，活学活用，融会贯通，这样人才会变得更加睿智，心智才会变得更加，更加敏锐，更加明理，更加能辩是非！借景抒情山居环境的幽静表现闲适的心情。描述了一幅优美的峨眉山夜间景象渗透着诗人江行体验和思友之情山月这一具有象征意义的艺术形象，把广阔的空间和较长的时间统一起来。寄托诗人不遇而闲适，失意而淡泊的情怀，构成一种闲淡的意境。前二句交待了当时的环境和时令。“黄梅”、“雨”、“池塘”、“蛙声”，写出了江南梅雨季节的夏夜之这看似表现得很“热闹”的环境，实际上诗人要反衬出它的“寂静”。这首诗通过劝诫人们及早努力，不要等到老了才徒然叹息。 是一首怀乡思归的抒情诗。以兴开首，借鸿雁南飞，引起客居思归之情。中间写望见孤帆远去，想到自己无法偕同的怅惘，最后写欲归不得的郁积。首先表达的是登山书怀的一种喜悦，看到奇美的景色作者感到无比的惊喜与心旷神怡，但是到了最后作者才发现有人家的地方还很远很远。最后一句云外一声鸡，给人以含不尽之意见于言外的感觉。一方面以身报国的另一方面壮志难酬的悲愤心情。这首诗通篇以松柏为喻，赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经严寒而不调。诗人并没有将他希望堂弟应如何如何，但其劝勉之言却又不言而喻。是一首送别诗，王勃在临别时劝杜少府不要为离别而伤心。他认为只要彼此的友谊真挚，即使相隔万水千山，也像近邻一样。这首诗，一反过去送别写那无尽的悲伤的做法，语气健朗，胸怀旷达，诗的意境开阔，独标高格。宣州谢脁楼饯别校书叔云名为饯别诗，而离情别绪却并非重点怀才不遇壮志难酬全诗感情沉郁，狂放不羁诗人观察细致， 表达新巧，语言自然 ，感情纯真，充满对春天的热爱和赞美之情。 剪不断三句，以麻丝喻离愁，将抽象的情感加以具象化深刻地表达了作者高瞻远曙,对前途充满信心的豪情和不畏艰难,立志革新的政治抱负具有浓厚的农村生活气息字里行间处处洋溢着作者对农村生活的喜悦之情，客观上反映了作者对黑暗官场生活的憎恶。 从夜寒中显示出春天的暖意，从静寂中显示出生命的萌动，几声虫叫引起人们对春回大地的美好联想。写得自然流畅，生趣横溢，洋溢着诗人对春天、对生命的上阕集中写了梅花的困难处境梅花，它开得最早。是它迎来了春天。但它却无意苦争春。春天，百花怒放，争丽斗妍，而梅花却不去苦争春，凌寒先发，只是一点迎春报春的赤诚。苦者，抵死、拼命、尽力也。从侧面讽刺了群芳。梅花并非有意争春，群芳如果有妒心，那是它们自己的事情，就一任它们去妒忌吧。这里把写物与写人，完全交织在一起了。这两句表现出陆游标格独高，决不与争宠邀媚、阿谀奉承之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞的傲骨反映了一位关心人民生活的太守对雨后农村的新景象的喜悦之情表达的是重阳佳节思念丈夫的心情。今天的朝廷不如当时的东吴，今天的皇帝不如孙权。对当时朝廷的不满，体现了他的爱国主义精神。张养浩在另一首《山坡羊潼关怀古》的结尾说：“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”这是从百姓的角度看封建王朝的更迭，带给人民的全是苦难。而这首小令则是从王朝的统治者的角度来谈的，封建统治者无论输赢成败最终都逃脱不了灭亡的命运。一首雄奇豪壮的边塞诗。诗中抓住有边地特征的景物来环境的艰险，从而衬托士卒们大无畏的英雄气概。诗人把朝廷的腐败同自己的不幸遭遇结合到一起来写，表白了自己为朝廷革除弊政的忠心和勇气无辜远谪