苏教版品德与社会五年级下册教材分析相关摘要.doc

苏教版《品德与社会》五年级下册教材分析相关摘要 南湖国际实验学校 李晓庆 整理 一、编写意图： 以五年级儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识。加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，特别是“我”“我们”的意识的形成，对家庭生活和社会生活、祖国、民族的了解和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力。 二、教材所要达成的主要目标： 1、引导儿童能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为并形成自尊自主、乐观向上、关心他人的生活态度。 2、在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作、 能够 学习民主地参与集体生活。 3、使学生了解自己的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系，了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。初步形成民主、法制观念和规则意识。 4、培育学生热爱祖国，珍视祖国历史、文化传统的民族自尊心和自豪感，能够尊重不同国家和人民的文化差异，有开放的国际意识；让他们了解世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯，了解社会生活中不同群体民族、国家之间和睦相处的重要意义。 5、使学生学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。 三、五年级下册教材体系： 1指导思想： 1）、引导学生走进家庭深处，走进父母的内心世界。 2）、引导儿童进入公共生活，探索中国公民教育的范式。 3）、历史的“人化”，引导儿童走进历史。 2内容概述： 第一单元 家家有本难念的经 第二单元 我的权利与责任 1、父母的难处 5、我来做市长 2、家里的烦人事 6、我是共和国的公民 3、爸爸妈妈我想对您说 7、法律护我成长 4、我是独生女（子） 第三单元 走出深重的灾难（上） 第四单元 走出深重的灾难（下） 8、鸦片的背后 11、李奶奶身上的伤痕 9、中山陵前 12、筑起血肉长城 10、南湖游船 13、中国人民站起来了 四、教材特点： 1、教育性 2、综合性 五年级教学内容几乎涵盖思想品德、社会、历史等多方面的内容，这种综合性的内容是分别通过“个人——人与人——人与社会”、“家庭——社会——历史”这条主线有机结合在一起的。 3、参与性 4、直观性：同学非常喜欢这本书，有时候，在课堂上经常会情不自禁往下翻。所以，我开学初会用第一节课，让学生自己像课外书一样翻阅一下，选择自己最感兴趣的单元和课时。 五、从“教”教材走向“用”教材——《品德与社会》教材的教学建议 1走向“以生活为本”的课程观。 新的课程理念是：“儿童的生活是课程的基础”。 杜威说：“准备生活的惟一途径就是进行生活，离开了任何直接的社会需要和动机，离开了任何现存的社会情景，要培养对社会有益和有用的习惯，是不折不扣的在岸上通过动作教儿童游泳。” 在《一路走来》与《战胜自己》中，我们都在课前开展了小组活动调查： 课前的小组调查，是学生伸入生活的触角。围绕“战胜自我”的主题，学生自行寻找活动主题，有的想了解别人有哪些优点，有哪些缺点；有的想收集身边的同学、老师和家长亲身经历的事情；有的想从网络、书本中搜索相关个案等。然后教师指导学生，明确调查的内容，选择具体对象，设计采访问题，还请一个小组专门跟踪记录，随时了解每组活动的动态。最后，整理记录并总结活动的过程。 学生视野相当开阔，在校内采访同学和老师，回家粘着父母问这问那，还开展假日小队，上街去采访。通过采访、追踪、调查等种种方式，学生了解身边的同学、老师是怎么样战胜自己，挑战自己。 课前的调查，使封闭的课堂开放了，使课堂教学的内容生动了、活化了，你们看，在刚才两个