7.傅雷家书两则(教师用)doc.docVIP

7《傅雷家书两则》导学案（教师用） 教学目标： 1.掌握书信格式 2.理解傅雷家书的内涵 重点难点： 重点:作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望。 难点:对于“坚强”完整而深刻地理解。 【内容导航】 这两封家书，分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望，反映了傅雷的教子观：胜不骄，败不馁；以两种不同的风格展现了傅雷对儿子的舐犊深情，以及对音乐艺术的真切感受。 【资料链接】 作者简介： 傅雷，我国著名文学翻译家，文艺评论家，字怒安，号怒庵，上海市南汇县人。毕生翻译巴尔扎克、罗曼罗兰、伏尔泰等作家的文学名著，翻译作品达34部。 傅聪——早于六十年代已被《时代杂志》赞誉为“中国当今最伟大的音乐家之一”，是华人音乐家扬名国际乐坛的典范 《傅雷家书》是傅雷及夫人写给傅聪、傅敏的家信摘编，写信时间为１９５４～１９６６年６月。出版十八年来，五次重版，十九次重印，行已达一百多万册，曾荣获“全国首届优秀青年读物”（１９８６年），足以证明这本小书影响之大《傅雷家书》是一本“充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”；也是“最好的艺术学徒修养读物”；更是既平凡又典型的“不聪明”的近代中国知识分子的深刻写照。 2.书信格式的要求 信封 左上方填写邮编及收信人地址；信封中间居中写收信人姓名，加上称呼。它可以是写信人对收信人的称呼，也可以是邮递员对收信人的称呼。后者为王力先生的观点，实际上邮递员只认为是写信人对收信人的称呼。收信人后面没有称呼是不礼貌的，属于格式上的错误。信封右下方为寄信人地址及邮编。 正文 1. 称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。 2. 问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。 3. 正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。 4. 祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。 称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。是古代书信“抬头”传统的延续。古人书信为竖写，行文涉及对方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本做法，为现代书信所吸收。 5. 具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行写日期。如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空两格写上“又附”，再另起行书写。 第一课时 【自主学习】 1、熟悉课文，给下列字正音： 庸碌 谀词 扶掖 枘凿 相契 廓然无累 灰烬 涕泗横流 羲皇上人 2、 解释下列词语的含义。 扶掖：扶持、提携。 枘凿：“方枘圆凿”的略语，方榫头，圆榫眼，两者合不到一起，比喻两不相容。 廓然无累：内心空阔平静，没有牵累。 重蹈覆辙：再走翻过车的老路。指不吸取失败的教训，重犯过去的错误。 自知之明：指透切了解自己（多指缺点）的能力 涕泗横流：眼泪鼻涕满脸乱淌，形容极度高兴。 刻骨铭心：比喻牢记在心上，永远不会忘记。 3、这两封家书分别写于什么时候，有何作用？ 第一则：儿子精神消沉时。（正视挫折，泰然处之。） 第二则：儿子音乐会获奖时。（面对掌声、赞美，保持平和心态。） 【合作探究】 学习第一封书信。 1、理清作者的思路。 第一封家书，写于儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之； 2、家书开头的称呼是什么？为什么要这么称呼？ 明确：称呼是“聪，亲爱的孩子”，因为服傅聪当时正是精神消沉的时候，这样温情的称呼，会给傅聪带去温暖和慰藉。 二、合作探究展示 1、在儿子面对挫折、心灵苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的？ 明确：劝解分为三层：首先是宽慰，不必为父母担心。其次肯定两点：一是父母永远都是孩子倾诉苦闷的对象；二是人的一生就是在情绪的起伏中度过的。最后以过来人的身份，给予傅雷如何面对情绪跌宕的建议。 2、傅雷运用了太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻，提到了克里斯多夫的故事，他的用意是什么？ 明确：太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻，是为了说明做任何事情都要掌握分寸，过于不及都不好。引用克里斯多夫的故事，既是和傅聪自己的理想结合，也是为了鼓励儿子，凡是成功的人，都要经历许多挫折，关键在于勇敢面对，学会解决问题。 3、傅雷运用古战场的比喻，目的是什么？ 明确：凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。这时候，即使亲历过战斗的人，纵有万千感慨，也不会再像当初那样身