苏教版生物七年级上册第四章导学案(教案).doc

七 年级 生物 科目教学设计（总： ） 课题 第四章 生物体的组成 第一节 细胞的分裂与分化 课型 新授 主备人 审核人 上课时间 年 9月 日 学习目标 1.知识目标：认识细胞的分裂过程，知道细胞在分裂的过程中有分化；分化后形成不同的组织。 2.能力目标：能描述细胞的分裂过程，能理解植物和动物中的各种组织的特点和作用。 重点难点 1．细胞分裂的过程 2.动、植物的各种组织的特点和作用 一、课前准备： 二、课内探究 （一）自主学习 1．生物体的由小长大， 与 细胞的与分不开。 2．细胞的生长：新产生的细胞体积都 通过不断地从周围环境中吸收 。 3．细胞的分裂：就是一个细胞分成 细胞。分裂时，已经复制加倍的染色体排列于细胞的中央，然后平均 ，再向 移动；细胞质分成 ，每份各含有一个 。最后，在细胞的中央，形成新的 。 4.组织是指由 相似、 、 具有一定功能的细胞群。它是 而形成的。 5．植物有 、 、 、 等几种组织，它们都是由组织分化而来的。动物有 、 、 、 四种组织。 （二）合作探究 1．一粒种子长成参天大树，这与细胞的（ ）有关A、细胞生长 B、细胞分裂 C、细胞病变 D、A+B 2．一种生物体细胞中含有12条染色体，在细胞分裂后形成的子细胞中，染色体的数目是（ ） A 12条 B 24对 C 12对 D 6对 3，具有细胞小、细胞壁薄、细胞核大、细胞质浓、分裂能力强的植物组织是（ ） A 保护组织 B 分生组织 C 营养组织 D 输导组织 4.构成人体大脑的主要组织是 A．上皮组织 B．结缔组织 C．肌肉组织 D．神经组织 三、课堂达标 1.连线题 将下列人体的基本组织及各组织的主要功能用线连接： A．上皮组织 ①产生和传导兴奋 B．肌肉组织 ②保护和分泌 C．结缔组织 ③连接、保护、支持、营养 D．神经组织 ④收缩、舒张 1．细胞分化的结果形成了（ ）A、细胞群B、组织C、器官D、生物体 2．下列结构中属于组织的是（ ）A、一个西瓜 B、一粒西瓜籽 C、一块洋葱表皮 D、一根西瓜苗 3．西瓜的红色瓜瓤部分实际是 A．一种结缔组织 B．一种营糊织 C．一个器官 D．一种输导组织 4．下图是植物细胞分裂图，根据图回答： （1）细胞分裂的进行顺序是 （用a、b、c表示）。 （2）细胞分裂过程中 的平均分配，对生物遗传有重要意义。 四、拓展延伸 1、仔细观察下图，分析回答以下问题： （1）图中A和C表示的过程是 ， （2）、若1是动物细胞，经过细胞分化能够形成 、 、 、 等多种组织。 3）若1是植物细胞，经过细胞分化能形成 、 、 、 等多种组织。3中细胞的特点是：细胞壁 ，细胞核????，细胞质 。 七 年级 生物 科目教学设计（总： ） 课题 第四章 生物体的组成 第二节 多细胞生物体的组成 课型 新授 主备人 审核人 上课时间 年10月 日 学习目标 1.知识目标：识别绿色开花植物的六大器官及结构层次，说出动物的器官和系统。 2. 能从微观到宏观并也能从宏观到微观说出动、植物体的结构层次 重点难点 1.动、植物的的结构层次。 一、课前复习： 二、课内探究 （一）自主学习 1. 不同的 按照一定的 构成器官。 2．绿色开花植物有六大器官：分别是 、 、 、 、 、 。 3．植物体的结构层次： 。 4．人体有八大系统： 系统、 系统、 系统、 系统、 系统、 系统、 系统、 系统。 5．动物和人的结构层次是 。 （二）合作探究 1．关于系统的概念,下列说法正确的是（ ） A、身体某一部分上的器官的总和B、体内功能上有某种联系的多个器官的总和 C、体内生理功能多样且结构上连续的多个器官的总和 D、体内能够共同完成一种或多种生理功能的多个器官的总和 2．桃的果实由哪些组织构成（） A保护组织B保护组织营养组织C营养组织D保护、营养以及其他组 3.右图各植物结构中，属于器官的是（ ） 三、课内达标 1．绿色开花植物体的结构层次是 （ ） A．细胞→器官→组织→人体B．细胞→器官→组织→体系→人体 C．细胞→组织→器官→系统→个体D．细胞→组织→器官→个体 2.细胞是构成生物体的基本单位。以下对人体结构的层次关系表述科学的 A．细胞→组织→器官→系统→人体 B．组织→细胞→器官→人体 C．细胞→器官→组织→人体→系统 D．细胞→器官→组织→1.下图中，A——E示意人体的不同结构层次，请据图分析回答下列问题。 1）整个人体都是由A细胞发育而成的，A细胞是___________。2）A细胞通过____________形成B