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沙坪坝区康居西城小学校导学案 学科：语文 （二）年级（下）册第（一）单元 教师： 课题 2.古诗两首·草 课时 1 课型 识字 学习目标 会认“枯”和“荣”2个生字，会写“未”“徐”、“枯”、“烧”4个字。 正确、流利、有节奏地朗读诗歌并背诵诗歌。 能简单表达诗歌的大概意思。 学习重点 目标1 学习难点 目标1 教具、学具准备： 学习过程 修改 一、导入： 出示一书法作品同学们， 这是唐朝诗人白居易写的一首名叫《草》的古诗 师板书：草 可是 1.播放配乐诗朗诵。 2.请同学们先自由朗读一下这首诗，要求：在朗读时，借助课文的注音，自学生字，争取把诗歌读得既正确又通顺。 3.请三到四位学生朗读，教师及时提醒和纠正字音。 两个“一”的读音、“荣”是翘舌音、“尽”是前鼻音。 4.注意读出节奏。 草 一岁/一枯荣。 野火/烧不尽， 春风/吹又生。 5.分组读，个别读，游戏环节，小组合作等多种形式来巩固朗读。 三、理解诗歌大意 1.自由读古诗，思考：自己哪里读懂了？哪些字词还不懂？作好标记。 2.小组内互相交流讨论不懂的地方（如离离、岁、枯、荣等词语的理解） 3.全班交流讨论自己对古诗的感悟，教师适时引导点拨。 （1）“离离”可以让学生看看课件，说说草长得怎么样?从而让学生形象直观地理解它的意思是指草长得很茂盛。 （2）“岁”可问学生几岁了 ，随学生回答告诉学生从出生到现在几年就是 几岁，“一岁”就是一年。 （3）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。并让学生说说草什么时候是“枯”？什么时候是“荣”？ （4）“尽”可用简笔画的形式，让学生说出火只能烧光草的叶和茎却烧不完地下的草根。 四拓展 五、写字 指导写 1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（徐枯烧几个左右结构的字都要写得左窄右宽，） 2、学生互相提醒需要注意的地方：“徐”“双人旁”。3、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。 4、学生交流评价，互相打等级。 未 徐 枯 烧 教 学 反 思