大堰河___我的保姆诗美探源.docVIP

语文教学与研究·教研天地 更多期刊：点此访问 首页 - 2008年第8期 《大堰河——我的保姆》诗美探源 作者：李铁秀　杨庆茹 艾青曾在其《诗论》中说，诗人写诗的“工作”，是“和一切最难于处理的题材搏斗，和各种形式搏斗，和复杂的文字与语言搏斗”。而“一首诗的胜利，不仅是它所表现的思想的胜利，同时也是它的美学的胜利。——而后者，竟常被理论家们所忽略”。是的，对于他的《大堰河——我的保姆》这首诗，有关“思想的胜利”以往人们是给予了必要的重视和反复的阐释，相比之下，对其“美学的胜利”却有所忽略，而少有问津。那么，他的《大堰河——我的保姆》这首感人至深的长诗的“美学的胜利”何在？让我们从这首诗与众不同而构成其美学特色的对比说起。 　　对比，不仅仅体现在这首诗的某一局部上，而且贯通于全诗的总体构思、诗美整体及文本意义得以生成结果的抒情语境、结构布局，乃至于节与节、行与行之间大小意象群体排列组合的内部与外部的审美集结联系之中。因而，对比在这首诗里，不只是表现为通常诗艺学或修辞学意义上的表现技巧或形式手段，而且作为某种能在欣赏者“悟性之中唤醒关系观念的东西”，构建出一种“有意味的形式”或“形式的内容”，具有了某种审美本体论与方法论的美学特征，使人不禁想起狄德罗所谓美在“关系”的著名美学理论，从而引发人们关于诗美的“根源及性质”的思考。诗的开头，诗人紧扣诗题开门见山介绍“大堰河”是什么人——一个连姓名都没有的、童养媳出身的贫苦农妇，又交代了“我”是什么人——“地主的儿子”，接着再突现“我”与“她”之间的一种特殊而有意味的关系：对立（阶级出身）而又和谐（母子情分）的关系。开头这些解题的文字看似平铺直叙，然而它们却已审美浓缩而烘托出《大堰河——我的保姆》这一诗题所包孕着的不寻常的、崇高的诗美内涵及其“有意味的形式”。那么，这一看似平铺直叙的开头方式妙在何处？它包孕和呈现崇高诗美的根源及性质究竟是什么？ 　　法国著名启蒙思想家、美学家狄德罗在其《论美》（又名《美之根源及性质的哲学研究》）中提出：确定某一事物的美或不美，只能是事物的这样一种性质——当它一出现，就会使事物成为美的事物；这种性质出现的多少，决定着事物美的程度的大小。这种性质是什么？是关系。“由于这种性质，美才发生、增加、变化无穷、衰谢、消失。而且只有关系的概念才能产生这样的效力”。因此他说：“所以，我把一切本身有能力在我的悟性之中唤醒关系观念的东西，称之为我身外的美；而把唤醒这个观念的性质，叫做关系到我的美”。“……无论关系是什么，我认为组成美的，就是关系。那不是就好看与美相对的狭隘意义而言，而是就一种我敢说是更为哲学的、更适于一般的美的概念与语言及事物的本性的意义而言”。据此，他对悲剧《贺拉斯》中的一句道白“让他死吧！”作了如下分析：如果孤立地去看这句话，就无法断定它的美丑。如果告诉读者这是回答一个人应该怎样对待一场战斗，这句话的意蕴就丰富了。如果再告诉读者这场战斗关系到祖国荣誉，提问题的人就是答话老人的女儿，而那位参战者就是老人剩下的唯一的儿子，他的两个兄弟都已被敌人杀死，现在这位青年要独自去抵挡敌人，老父亲为了祖国的命运，毅然决然地鼓励儿子去抗敌。这样一来，有了如上由“关系”构成的生成意义的语境，“让他死吧！”这句话就随着语境的展开逐渐显得美，终于显得庄严了。 　　把问题置于如上美在“关系”的“关系”语境，我们便可以看到：“大堰河——我的保姆”这句话之所以含有崇高的诗美，是因为它在特定的情境下具有了一种关系性质，而诗人所以一开头就紧扣“大堰河”与“我”及其关系来作文章，通过对比解释、突现它，原来也是在给人以悟性，以“唤醒关系观念的东西”，以揭示诗题所蕴含的诗美。是的，“大堰河——我的保姆”这句话，孤立地看，读者还难以明白它的诗美意味，当然也就无法对它发生审美判断或共鸣。同时，这句话所包孕的“关系的观念”，如果仅仅是一般保姆与乳儿的关系情境，那也不会拥有多少崇高的诗美，不过是人之常情。然而，既经诗人如上全盘托出超出了通常的保姆与乳儿关系的那种不寻常的关系性质，别有的一番人世间母子情深的关系语境，这就使那句话（诗题）顿时明朗而崇高起来，产生了感人至深的美感效应：“她”是一个那般穷苦卑微的农妇，而“我”却是“一个地主的儿子”，两者的阶级分野和社会地位是如此悬殊、天差地远，然而他们之间却又是那般和谐，不似母子，胜似母子。“大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的”。这里，不过两行诗句，却一连用了三个“而”字，显而易见，诗人是以此来反复呈现“我”与“她”一种意味深长的关系，营造一种包孕特定“关系概念”的抒情语境和氛围。这里，不仅显现着一般儿女情长的伦理情感，而且还贯注着阶级、时代以至人性的审美意蕴。正是由于这一缘故，作者那种看似平铺直叙的解题方式，才字字有情