转化问题学生也要把握家长心理.docVIP

转化问题学生也要把握家长心理 在承担班主任工作的过程中，我发现家庭教育错位是造成“问题学生”心理问题最直接、最重要的因素。因此我认为作为班主任的我们不仅要做好学生心理健康的指引者，而且要与家长进行有效地沟通，揣摩家长的心理，做好家庭教育的指引者，使家庭教育与学校教育形成合力，促进孩子心理健康的全面发展。如何与家长进行有效沟通，进而予以指导呢?在六年的班主任生涯中，我在这方面有了一些自己的心得体会。 尊重理解，使家长乐于与老师沟通。 家长会上，总会看到这样一个现象，问题学生的家长一般都坐在教室里最不显眼的地方，家长会结束后，他们总是匆匆离开，很少围着老师问这问那。其实这也不难理解，在这些家长的内心，也有一种因为子女读书成绩或行为表现差而感到自卑的心理，所以对老师避而远之。甚至有部分家长会因此而觉得老师对他们也有偏见。像这样的家长，作为教师的我们一定不能当着家长的面批评他们的孩子，反而应该多主动表扬，切忌见面就告状，引起家长的反感。 我班有个叫王华的小姑娘，她的学习习惯很差，上课注意力不集中，课下不与同学交流，家庭作业常常不能完成。针对这些现象，我曾多次打电话、家访或趁着家长放学接孩子的时间与其进行沟通，有时也会在家长会上向家长诉说孩子在学校的种种表现。因为总是不见起色，有一次，我在与家长的交谈中态度有些强硬。在那之后，我发现这个孩子的家长总是躲着老师，来接孩子时也总是站的远远的。