(word)一年级英语听说抽测方案.docVIP

附件一： 2007学年上学期一年级英语听说抽测方案 抽测目的 促进低年段英语课程的有序管理； 促使学生在英语学习起始阶段形成良好学习习惯、积极学习态度和浓厚学习兴趣； 引导学生初步积累所学语言，如词汇方面，涉及到有关文具、数字、颜色、玩具和动物等话题的约50个单词、词组；功能方面，了解有关打招呼，问候，介绍自己拥有的物品、喜欢的颜色、能做的事情，询问别人是否拥有某物等日常用语； 强化学生在教材话题范围内听做、说唱、玩演、视听的语言技能。 为教师教学提供反馈信息，利于教师改进教学； 让学生知道他们在一学期内的英语学习中学到了什么，利于促进其英语学习自信心的建立。 二、抽测依据 英语口语《教学设计》第一册 P1—2 “一年级上学期教学目标”。 三、抽测形式 听力卷试、口语面试 四、抽测时间 第18、19周内完成，其中第18周为正式抽测时间，第19周为学生重测时间。 听力：统一安排在第18周星期三（1月2日）下午，用第一套题； 口语：学校灵活安排时间，学生抽取三套题中的一套进行测试； 重测：若学生听力、口语成绩未达到“优秀”或“良好”档次的，可允许学生申请重测，重测时间安排在第19周。重测试题听力用第二套题，口试则选用该学生之前没选中的两套题之一。 五、抽测题型： 听力：Listen and number, Listen and match (connect), Listen and tick (circle) , Listen and colour 口语：自选表演（song, chant, story),真实运用（Self-introduction, Greeting，Listen and respond), 看图读词， 看图说话（以玩棋盘游戏的形式进行） 六、抽测试题 1. 口语测试中第一、二部分（真实运用、自选表演）将不放在试题里。看图读词与棋盘两部分将独立呈现。 2.试题(共8个文件)于第17周全部放到学科资源库上，将提供听力2套题，口语3套题。存放路径为：知识点--- 小学英语--- 一年级上册 --- 广州版---Extra；栏目--- 测试训练 --- 听说训练。 七、抽测操作： 听力测试：由学校统一印发试卷，学校英语教师朗读听力材料，并进行试卷批阅、成绩登记和质量分析。 口语测试： （1）测试试卷。由学校统一印制，建议用彩色打印，若没彩印条件的，请教师用颜色笔让试题图片着色。 （2）学生分组。以两人组的形式同时参加测试，可自由组合或教师安排。 （3）测试教师。由学校英语教师2人担任测试教师，一人负责组织提问，一人负责成绩记录。 （4）测试场地。分两部分进行，“自选表演”部分安排在课室进行，要留有空间让学生表演。第二部分（包括真实运用、看图读词和棋盘游戏）在一个空的课室时进行，摆两张桌子四张椅子，教师与学生面对面坐。 （5）测前准备。 在口语测试前一周，可布置学生选择教材中的一首小诗、一首歌曲或一个故事（只选一项），两人组准备好表演。 测试前三天要向学生明确测试的形式，要求，让其明确在测试中他们要做什么。其中对于第四部分（棋盘游戏）’s your name? And you? / What about you? How are you? 在这个过程中教师要观察学生，了解其是否听明白并能作出合理反应。 学生坐下后，教师拿出三个装有口语试题的信封，对一个学生先用英语说：Please choose an envelope.学生若能作出正确反应的，教师则不用中文提示，若没有反应的，马上说“请抽一个信封”。 当学生抽取题目后，教师对其说“Please look at the pictures and read the words.” 学生若能作出正确反应的，教师则不用中文提示，若没有反应的，马上说“请看图读出这些单词”。 两个学生轮着来抽题目和读单词（拿到题目马上读，无需准备）。 拿出棋盘、骰子、棋子出来，叫其中一个学生抽取一张棋盘，然后对两个学生说：Please play the game. 学生若能作出正确反应的，教师则不用中文提示，若没有反应的，马上说“请用英语玩游戏”。 每两人组大约玩2—3分钟棋盘游戏。游戏结时，教师用英语说“Time’s up. Let’s stop here.” 学生若能作出正确反应的，教师则不用中文提示，若没有反应的，马上说“时间到了，游戏就玩到这吧”。 教师除讲有关测试组织用语外，还要注意通过表情运用等去创设情景，如当说“Please take an envelope.”时，要及时递出供学生选择的信封。 八、评价标准 评价等级 测试内容 评分说明 优秀 良好 及格 待及格 听力 全卷共四大题，每大题五小题，共20小题，每小题5分。 90—100分 80—90分 6