黄河的治理教学设计与反思1126.docVIP

第三节 《黄河的治理》教学设计 l.通过阅读地图，了解黄河的概况，培养学生的读图能力。 2.通过分析黄河作为我国的“母亲河”为中华民族的发展作出的贡献，培养学生的民族自豪感和民族自信心。 3.通过报道、图片及资料的分析，能够解释黄河各河段产生的灾害。 4.初步培养学生树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。 教学重点 1.黄河的概况；2.黄河的奉献；3.黄河的忧患。 教学难点：黄河的忧患与治理。 教学方法：计算机辅助教学、读图分析法、活动探讨法 教具：黄河多媒体课件及有关报道材料 课时安排：1课时 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 及理论依据 引入新课 多媒体播放《黄河颂》，并欣赏黄河图片。 根据画面判断这是我国哪一条河流？ 视频引入既能让学生对黄河有一个感性的认识，又可以激发学生的学习兴趣。 概 况 篇 你 知 道 吗 （过渡）今天就让我们走进黄河，先来了解黄河的概况。①黄河的发源地和注入地？ 学生根据图说明黄河的源地及去向。 加深学生对黄河概况的认识，培养学生自学的习惯和方法。 ②黄河流经的省区？ 学生根据图说出黄河流经的省区。 ③黄河的上、中、下游的分界点? 学生根据图说出黄河上、中、下游的分界点。 ④黄河流经的主要地形区? 学生根据23页的图说出黄河流经的主要地形区。 贡 献 篇 （过渡）①黄河被称为中华民族的“母亲河”，那么黄河是如何造福两岸的人民？ 引导学生思考黄河的奉献：①水能资源丰富；②灌溉作用。 通过让学生根据资料、分析黄河作为我国的“母亲河”为中华民族的发展作出的贡献，既可以培养学生的民族自豪感和民族自信心，又可以培养学生的读图能力。 ②请同学们说说黄河还有那些贡献？ 学生根据资料说明黄河的奉献：③旅游资源；④中华文明发祥地。 忧 患 篇 （过渡）千百年来黄河就像慈祥的母亲哺育着两岸的人民，我们称它母亲河，可有人说它是害河，这是怎么回事呢？下面我们来看一组资料：①黄河为什么“一石水，六斗泥”？ 学生根据图片和视频分析黄河的危害。 通过对黄河的忧患的分析探讨，可以培养学生的读图分析能力，从地理图表、资料提炼信息分析问题的能力；唤起学生对治理黄河、保护黄河的责任感。逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。 ②黄河在上游河段出现什么现象？ 根据图片找出黄河上游灾害的成因，说出黄河之害。 ③黄河在中游河段出现什么现象？ 引导学生黄河中游流经黄土高原。 ④黄河在下游河段出现什么现象？ 学生观赏“地上河”图片 写几则保护黄河的公益广告语 给学生绝对的权利去思考问题，激发学生学习的主动性 课堂小结 同学们，这堂课你们学到了什么？ 学生总结 强化学习 课堂练习 利用多媒体展示课堂练习 学生完成练习 检查学习效果 板书设计 黄河的治理 一、 黄河的概况 ? 1.黄河的发源地和注入地 2.黄河流经的省区 3.黄河的上、中、下游的分界点 4.黄河流经的主要地形区 二、黄河的贡献 1.水能资源丰富 2.灌溉作用 3.塑造平原（宁夏平原、河套平原） 4.中华文明发祥地 三、黄河的忧患 黄河河段 忧患 上游 土地荒漠化、草场退化 中游 水土流失 下游 地上河 教学反思 《黄河的治理》一节正文部分几张地图看起来很简单，可是为老师的教学增加了难度，但是为学生的探究学习拓展了空间。另一方面，本课的地位很重要，它起到了承上启下的作用。承上：是在学完了地形、气候等自然环境的基础上来学习本节课的；启下：八（下）还要学习第八章沟壑纵横的特殊地形区──黄土高原。我们认为，本节课不仅指黄河的水文特征，更是指黄河的治理，教材的编写就凸显了地理的核心问题──人地关系。