数的读写和大小比较.docVIP

第一单元总复习（第一课时） 复习目标：复习亿级以内的计数单位、数位、数的读法语写法、数的组成、比较大数的大小 复习重点：以上知识点的思考方法，养成分级的习惯。 复习难点：根据数的组成写数、数级中间有0的写法。 复习过程： 一、课前自主复习 课前先复习 班级 姓名 填计数单位： 10个一万是（ 十万 ）； 10个十万是（ ）； 10个一百万是（ ）； 10个一千万是（ ）； 10个一亿是（ ）； 10个十亿是（ ）； 10个一百亿是（ ）。、 所以，每相邻两个计数单位之间的进率都是（ ），这种计数方法叫（ ）。 二、不管是读数还是写数，或是比较大数的大小，我们都要先（ ）。 三、填空：（请分好级） 1、最大的六位数是（ ），比它大1的数是（ ）。 2、最小的十位数是（ ），比它小1的数是（ ）。 3、由8个百万、5个万、4个十组成的数是（ ）。 4、一个数的百位上是7，十万位上是6，十亿位上是9，其余数位都是0，这个数写作：（ ），读作：（ ）。 5、三千零五亿零三十万一千八百零五 写作（ ）。 6、二百亿三千零八十万零二十五 写作（ ）。 7、座机电话号码400是（ ）位数，它的最高位是（ ）位。 8、比较大小： 座机电话号码6 座机电话号码6 四、我选择一个自己的错例提醒大家：（ ） 二、堂上复习（黑板上列出数位顺序表） 1、小组内纠正错误，请一组全班汇报（课后收回） 2、提问方法：读数、写数、根据数的组成写数的方法有什么规律？比较大小的方法呢？ 板书：读数的方法、写数的方法、根据数的组成写数的方法：根据数位顺序表，先确定什么位上是什么数，再把它读出来或写出来。 比较大小的方法：先分级，位数多的数就大；位数相同的，从高位比起。 三、堂上小测： 1、最大的八位数是（ ），比它大1的数是（ ）。 2、最小的九位数是（ ），比它小1的数是（ ）。 3、由5个千万、6个十万、3个百组成的数是（ ）。 4、一个数的十位上是5，十万位上是8，百亿位上是6，其余数位都是0，这个数写作：（ ），读作：（ ）。 5、二百零四亿零五十万零八百 写作（ ）。 6、三百亿二千零八十万零三十五 写作（ ）。 7、座机电话号码48是（ ）位数，它的最高位是（ ）位。 8、比较大小： 座机电话号码56 座机电话号码56 10、由三十亿、八千万和四十组成的数是（ ），读作（ ） 　　一、数的读写 　　1．整数的读法和写法。 1 说整数的读法。对说得不完整的，让其他同学补充。不必与书上的叙述完全一致，只要意思正确就可以了。 　　座机电话号码100 怎么读“这个数有几级?“哪些0是在数级末尾不必读出来，哪些0要读出来?”“8前面为什么只读一个零?” 2 整数的写法与整数读法一样。 　　四十亿六干零六十万零五十 　　全班学生在练习本上写数。集体订正时，说一说是怎样写的。 　　2．小数和分数的读写法。 　　分别说一说小数、分数的读法和写法。并比较小数、分数的读法和写法与整数的读法和写法有什么联系和区别。 　　3．课堂练习。 　　完成教科书第82页中间“做一做”的第1、2题。 　　二、数的改写 　　1．较大的多位数改写成用“万”、“亿”作单位的数。 　　我们已经学过，一个较大的多位数，为了读写方便，常常把它进行改写。 想—想，有几种改写的方法? 1 改写成用“万”或“亿”作单位的数； 2 省略这个数某一位后面的尾数，写成近似数。然后，教师用书上的例子进行说明。如果班里学生掌握的比较好，也可以让学生自己举例说明。 　　在说明第 2 种情况时，要使学生明确是用什么方法省略的。还可以进一步提问：如果根据需要省略干位后面的尾数，求得的近似数的单位应该是多少 接着让学生独立完成教科书第82页下面“做一做”的练习题。 　　2．求小数的近似数。 　　怎么求一个小数的近似数的。对于4．62975≈4．630，要特别提问：4．630末尾的0为什么不能去掉 3．假分数与带分数或整数相互改写 互化 。 　　教师：“我们在进行分数四则运算时，经常要根据需要把假分数与带分数或整数相互改写。大家还记得改的方法吗?”指名说一说。如果学生说得不清楚，教师可以适当提示： 　　“什么样的假分数可以改写成带分数?” 　　“什么样的假分数可以改写成整数?” 　　“带分数怎样改写成假分数?”[小精灵儿童网站] 　整数怎样改写成假分数 4．分数、小数与百分数的互化。 1 分数和小数的互化。 　　根据小数和分数的关系．怎样把小数化成分数：” 小数化成分数，原来有见位小数．就在1后面写几个0作分母．把原来的小数去掉小数点作分子；化成分数后，能约分的要约分。 。 　　改写成分母是10、100、1000……的分数，再约分： “分母是10、100、1000……的分数怎样化成小数?” 可以直接去掉分