浅谈信息技术课程小合作学习实施策略.docVIP

通力“合作” ——浅谈信息技术课程小组合作学习实施策略 【摘要】：小组合作学习是新课程课堂教学中应用得最多的学习方式。在课堂教学中实施小组合作学习，首先要好小组合作学习的。其次，要可以根据学习任务的不同以及学生差异进行分组。最后，教师营造宽容多元的评价氛围。在组织小组合作学习时，教师还要注意合作学习目标与合作任务的设定、把握好合作学习的度等问题。“自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的重要理念之一的初衷是相违背的。针对着这些问题，笔者在信息技术新课程、新理念的环境下，小组合作学习组织实施策略进行了如下的思考。 一、开展小组合作学习的时机 合作学习是课堂教学的一种重要方式，但不是唯一的方式。魏拉德·沃勒尔（Wilard Waller）是形成环境的一个重要因素。求每组力量均衡，避免出现强势小组和弱势小组。通过组内合作、讨论、交流，对于来说，改变了他们处于旁观者的身份，更重要的使他们觉得他们是这个集体中的一员，有许许多多的人在关心、爱护、帮助他们，他们不再是一叶孤舟，不再会感到孤立无援。而且，通过与成绩优秀生的合作，可以提高生的个人学习能力。 （说明：A—学科权威； B—善于语言表达者；C—善于推理者；D—善于操作者；E—善于观察者；F—学困生。） 三、确定学习目标并对小组及成员进行有效的监控 在合作学习中，学习目标是学习活动的归宿，而学习活动是