《云南的歌会》教案(彭东花).docVIP

《云南的歌会》教案 单位:平邑县卞桥镇一中 执教者：彭东花 播放《》。 师：听着美妙的歌声，看着优美的景色，老师有一种想要到云南去的渴望，你们想去吗？今天，就让我们一起跟着沈从文，走近他美丽的文字，走进他《云南的歌会》。 检查。 走进作者。师：谁能说说你了解到的沈从文。 字词演练。（到黑板写一写，改一改；联系中考：多音字、形近字的比较在中考中一定考到。） 初读课文，整体感知。 Ppt：朗读课文，想一想在“云南歌会”的大标题下，本文写了哪三种场面的演唱，请用简练的语言概括。（温馨提示：用“歌唱地点+歌唱方式”的四字短语） 师：同学们，哪个场景是你最喜欢的？——山路漫歌 这一个场景主要写了什么？——人 Ppt：沈从文经常讲的一句话是：要贴到人物来写，作者的心和人物贴近，富同情，共哀乐。 四、美读课文，品析语言。 Ppt：请从第一个场景中，找出描写人物的句子，细细的品，美美的读。（温馨提示：可以从人物的外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写等角度入手。） Ppt：体会语言的妙用：那次听到…….担子边解口渴去了。 找词——品析——朗读——表演（手舞足蹈、眉飞色舞 对比赏析： Ppt：性格开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红脸，满口白白的牙，穿了身毛布衣裤，腰间围个绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的鞋，油光光辫发在头上。 师：真是“景美歌醇人豪放，山野对歌竟风流。”啊！作者是用了什么手法把人物写的那么活灵活现的呢？——1.仔细认真的观察生活；2.用上动作、神态、外貌描写；3.按照一定的顺序上、下、上。）——板书：浓墨重彩的人物描写 Ppt：请就另外两个场景，选择你们小组的最爱，细细的品，美美的读。（温馨提示：可以从词语的运用、修辞手法、写作方法、情感表达等角度入手。） 【山路漫歌组】（学生说） 师：天是如此之蓝，花是如此之美，鸟鸣声如此婉转动听，和赶马女孩的歌声相互应和，交织成一篇动人的山野田园交响曲。 师：本段用了许多笔墨描写景色，写花、写鸟，这些内容与赶马女孩的歌唱到底有什么关系？你觉得作者的写作意图是什么呢？——让学生问 材料补充：沈从文经常讲的一句话是：要贴到人物来写，作者的心和人物贴近，富同情，共哀乐。写景，是制造人物生活的环境。写景处即是写人，景和人不能游离。 （作者用了什么手法把本段写的如此之好呢？————动静结合、巧妙动词的运用、比喻修辞的手法、由近及远的写法。） 【村寨传歌组】（学生说） 师：这真是一次民歌的大展览，一间民歌的山野课堂，场面宏伟、气势壮观。 材料补充：“对于农人和兵士，怀了不可言说的温爱，这点感情在我一切作品中，随处皆可以看出，我从不隐晦这点感情。” ——沈从文《边城——题记》 （作者用了什么手法把本段写的如此之好呢？——除了用点面结合的手法，关键是作者走进农人的生活，细心观察，把感情融入到了对农人的情感里。不少写平民的散文，往往触及他们生活的卑微，使读者感受不到他们存在的尊严。而沈从文是个例外。他善于发现农人美好的东西，他的心和人物贴近，富同情，共哀乐。作者写这篇文章到底是想告诉我们什么呢？表达了他怎样的生活态度？） 小结：是的，这种情感一直在作者的血脉中涌动，他对自然、对人、对艺术的品味与赞赏，始终在抒情的笔调中汩汩流淌。 总结：沈从文不愧是文学大家，在描写三种唱歌场面时，不仅在内容上各有侧重，手法上也各不相同，使行文摇曳多姿，凸显了云南歌会的万千情趣。这又怎是一个“美”字了得啊！ 五、拓展延伸，走进民俗。 师：此时，也让我们停下匆忙的脚步，走进生活学会欣赏身边的美吧！ Ppt：在我们身边，有没有如此美丽浓郁的民俗文化？请用喜欢的方式，来表达对自己家乡风俗的热爱吧！ Ppt：出示以下内容。 师：感谢沈从文！ 是他，让我们停下脚步，去体味这些乡野间自在优美的生命； 是他，让我们回望来路，去拣拾那些本就存活于我们生命中自然鲜活的基因。 我想，我们是不是应该 ——让清风明月走进心灵，让劳心劳苦的生命重新吐露嫩绿的枝芽。 我期待大家每天都有灿烂的笑容，让我们的生命能够鲜活滋润地笔立于天地之间！