《云南的歌会》教学设计(用).docVIP

第11周中心发言稿 ： 《云南的歌会》教学设计教学目的 1．分析本文结构，理解散文特点。 2．感知文章内容，体会云南少数民族的歌会习俗。 教学重点分析本文结构，理解散文特点教学难点揣摩语言，品味文中人物描写和景物描写的精妙以读讲、探讨方式围绕课文内容和结构展开。 教学时数：二课时。 第一课时教学步骤 导语设计 在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的民间文化气息。今天，让我们一起走进《云南的歌会》，去感受那里的民风民俗。作者简介： 沈从文 1902～1988 苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授， 文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集 边城 、散文集《湘行散记 、论著 。 本文是一篇极富情趣的散文。在“歌会”的大标题下， 描绘了三个场合中唱歌的三个场面。这三个场面在 内容和写法上有什么不同？ （一）描绘了三个场合中唱歌的三个场面。　　第一部分：山野对歌。　　第二部分：山路漫歌。　　第三部分：村寨传歌。（二）艺术特色：　　在手法上，三个部分一写唱歌人，一写唱歌的环境，一写唱歌的场面。　　“山野对歌”主要写唱歌人，对演唱者不惜浓墨重彩、工笔描绘， “山路漫歌”部分则着力描写唱歌环境,这是以优美环境映衬优美的人物　　“村寨传歌”更是盛况空前。写场面，　课文主要写了在三种不同场合听到的民歌演唱，演唱的方式和内容都不相同。想一想，与你通过电视或其他途径听过的演唱会、音乐会相比，云南的歌会有哪些特色，作者为什么会对云南的歌会感兴趣。　　特色,气势壮观 原因:蕴含浓郁的民间文化气息 四、文章中哪些句子你最喜欢？为什么？请同学们找出来，读一读。 第二课时 一、研讨阅读：语段二： “唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。”“多”字在文中是否可有可无？“种种不同方式”具体指的是什么？ 答：“多是情歌酬和”说的是云南对歌以情歌为主，但仍有其他内容 “种种不同方式”有总领作用，具体包含以下几种对歌方式：见景生情，即物起兴；提问；互嘲互赞。 欣赏山野对歌：《刘三姐》 二、研讨阅读：语段四 用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，写“开满杂花的小山坡”，“各种山鸟呼朋引伴”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系？你觉得作者写这些有什么用意？ 答：这些山野风光内容既对主题赶马女孩的歌唱起铺垫作用，还是一种烘托映衬。另外,山鸟的鸣唱，与“赶马女孩的歌唱”交相应和，交织成一片动人的山野田园交响曲 三、拓展阅读：人物写法有何不同？ （一）这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡 （二）、翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。 明确：（一）重写实，刻画人物肖像，细腻、生动、真实。 （二）、重写虚，表现人物精神风貌。运用比喻、拟人等手法 四、拓展训练 课外收集一些民歌、民谣，分小组进行交流，看看哪些属于“见景生情，即物起兴”，哪些属于“用提问题方法，等待对方答解”，哪些属于“唱其他故事，贯穿古今，引经据典”的。有兴趣的同学，不妨选择一两首唱一唱。 学生可以收集民歌，互相交流，比较。 例如：陕北民歌《信无防字》福州民歌 真鸟仔，啄波波，三岁孩子会唱歌……一条竹子插下土，皇帝落难去放牛 …五、小结 《云南的歌会》是一篇极富情趣的散文在“歌会’’的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。本文虽然是描写音乐的佳作，但首先是一篇文质兼美的文章。在教学中必须扎扎实实地从文本出发，引导学生品析词语、句子，感受语言文字创设的美妙情境。