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淮阴工学院毕业设计（论文）工作规范 毕业设计(论文)是教学计划的一个重要组成部分，是培养学生综合运用所学基础和专业知识、培养学生实践能力的最后一个重要教学环节。搞好学生的毕业设计工作，对全面提高教学质量，具有十分重要的意义，为此特制订本规范。 一、毕业设计的目的与要求 毕业设计的基本教学目的是培养学生综合运用所学的基础理论、专业知识和基本技能，提高分析与解决实际问题的能力和初步科学研究的能力。作为学生在校期间一次较为系统的工程训练或应用研究，应注意以下几方面能力的培养，并根据专业性质有所侧重： 1．调查研究、中外文献检索与阅读的能力。 2．综合运用基础和专业理论知识分析解决实际问题的能力。 3．定性、定量相结合的独立研究与论证的能力。 4．实验方案的制定、仪器设备的选用、安装、调试及实验数据的测试、采集与分析处理的能力。 5．设计、计算与绘图的能力，包括使用计算机的能力。 6．逻辑思维与形象思维相结合的文字及口头表达的能力。 7．撰写设计说明书、论文及英语书面表达的能力。 8. 设计方案的制定、设计素材的采集与分析处理、设计与创意表现的能力（艺术设计类）。 毕业设计的时间（包括评阅和答辩时间），理、工、农类本科专业不得少于15周，专科专业不得少于13周；文、经、管、法类学生可酌情减少，本科专业不得少于12周，专科专业一般不应少于10周。 二、毕业设计的选题及任务书下达 （一）选题原则 恰当的选题是搞好毕业设计的前提。课题的选择应遵循以下原则： 1．符合专业培养目标、满足教学基本要求，使学生能够得到综合的训练。 2．课题应尽可能结合生产、科研和实验室建设等实际任务，为学生提供较强的工程背景，促进教学、科研、生产的有机结合。 3．课题应有一定的深度与广度，使学生在原有的水平和能力上有较大提高，并鼓励学生有所创新，工作量饱满，学生在规定的时间内经过努力能按时完成任务。 4．对学生提出的课题，若符合教学要求，很有特色，条件允许，经所在专业审查后，可积极支持并给予安排。 5．下列情况的课题不宜安排学生做毕业设计： （1）课题偏离本专业所学基本知识，偏离本专业培养目标要求。 （2）课题范围过专过窄或课题内容简单，达不到综合训练的目的。 （二）选题、审题的工作程序及要求 毕业设计课题由指导教师提出，并填写《毕业设计（论文）选题、审题表》，陈述课题来源、课题简介、难易程度、工作量大小、设计（论文）要求及所具备的条件等，经所在专业讨论和专业负责人审定后生效。 毕业设计所选题目中，如果同一项课题需由2名及2名以上同学完成，应在申报课题的名称上加以区别（加副标题），并且在“设计（论文）要求”中加以体现。 选题、审题工作应于毕业设计的前一学期末完成并落实到学生，以便学生及早考虑和准备。 （三）任务书的填写与下达 《毕业设计（论文）任务书》应由指导教师根据各课题的具体情况以及本专业毕业设计教学大纲的要求填写，经学生所在专业的负责人审查、系(院)主管领导签字后生效，并于毕业设计开始前一周内发给学生。任务书中除布置整体工作内容，提供必要的资料、数据外，应提出明确的技术要求和量化的工作要求，包括开题报告、外文资料翻译、论文的字数、图纸、软硬件的数量及技术指标等，并列出参考文献目次。 由多个学生共同完成的课题，应参照《毕业设计（论文）选题、审题表》中的内容，明确毕业设计学生须各自独立完成的工作。 任务书内容必须按有关要求用黑墨水笔工整书写或按教务处统一设计的电子文档标准格式打印，不得随便涂改或潦草书写，禁止打印在其它纸上后剪贴，开题答辩通过后，原则上不再允许更改。 三、毕业实习 毕业实习是毕业设计（论文）的重要组成环节，对确保毕业设计（论文）质量、使学生毕业后尽快适应社会及工作岗位具有重要意义。学生要根据分配到的毕业设计课题的具体要求和设计任务，选定毕业实习的具体单位及项目，在实习前，要针对毕业设计课题查阅相关资料，在实习过程中努力完成指导教师下达的实习任务，完全熟悉课题相关实践项目的具体内容、技术原理和应用情况并做好实习日记或实习报告，通过实习能达到分析、设计和实现工程问题的能力。 四、对指导教师的要求 指导教师应由讲师及相当职称以上有一定实践经验的教师担任。助教不能单独指导毕业设计，可有计划地安排他们协助指导教师工作。指导教师由专业教研室安排，经系(院)主管领导审查后方可担任。 为确保毕业设计的质量，每名指导教师所指导的学生人数不超过人。指导教师对学生的指导时间每不少于。要严格控制指导教师的出差，确因工作需要必须出差，若时间在2周以内的须经系(院)主管领导批准，超过2周以上的必须报教务处审批，并事先向学生布置好任务委托他人代为指导。 指导教师应为人师表、教书育人，严格要求学生。应始终坚持把对学生的培养放在第一位，避免出现放任自流或重使用、轻培养的现象