(word)主题目探究作文.docVIP

小学生“主题探究作文”的教学实践研究 一、问题的提出 随着新课程理念的进一步深入人心，我们欣喜地看到作文教学也有了可喜的变化。各种作文教学，通过不断磨合、统整，形成了一些比较大的类别，如活动作文、想象作文等等。特别是随着研究性学习、综合实践活动的开展，研究性学习、综合实践活动已经成为作文训练的有效载体。主题探究作文作为活动作文的一个新亮点，正越来越受到语文教师的关注。所谓作文就是积极开展各种各样的活动或创设生活情境，让学生通过参与各项活动，获得一定的生活体验，作文成为在教师指导下学生主动倾吐情感的过程。语文课本中有不少科学小品文语言精炼、说理透彻，而更吸引学生的则是文中所蕴含的科学知识。科学知识在小学生心目中是高尚而神秘的，能亲自动手操作实验、亲自破解科学之谜，对他们来说是件很兴奋的事。还可将这种探索科学奥秘的热情延伸到课外，鼓励学生多探究、多实验。探究并不局限于科学知识，可以把范围扩大，如 按桥的发展史来分 按桥的结构来分 桥 按桥的建筑材料来分 按桥的功能来分 按桥所处的地理位置来分（中、外） 随着主题网络的层层展开，每一级要素逐步得到细化，每个要素都可以成为活动的发展线索，提供探究的内容。在操作中，还可将某一要素放大，使之发展成为一个新的主题网络。如： 梁式桥 拱式桥 桥