初中信息技术课在内班教学中的初探.docVIP

初中信息技术课教学乌鲁木齐市第十五中学 安 启 摘要：信息技术在初中教学中的应用是现代教学的重要方法和手段。在信息技术教学中要注重素质教育，加强基础性；要突现创新教育，激发探究性；要加强文化教育，增强主导性。要探索新型的教学方法，使学生树立较强的信息意识，更加合理的去设计课堂教学环节， 达到学有所用的目的。关健词：初中新型教育信息技术教学理念教学方法信息技术是一门飞速发展的技术，它在教学中的应用是社会发展的需要，并越来越受到教育界的重视和学生的喜爱，因此树立科学的教学理念，探索新型的教学方法，培养具有一定科学精神和创新意识以及深入学习信息技术能力的学生，已成为我们信息技术教师义不容辞的责任。 一、树立科学的教学理念 教学理念是教育工作者从事教学实践活动的灵魂，没有科学的教学理念就不可能探索出适应的教学方法。信息技术作为一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，引起了的广泛关注，并让教师的教学理念得到不断更新。1、注重素质教育，强化基础性信息技术是一种技术性、实用性都很强的工具学科，随着中国经济健康快速发展，电子信息技术的普及，信息教学显得日益重要，学生对该技术的掌握，必将成为学生今后学习、工作、生活的得力助手。因此，信息技术要注重素质教育，强化“双基”的落实，挖掘素质教育的潜能，走出应试教育的怪圈。只有这样才能培养学生独立思考和解决问题的能力，使信息技术成为支持学生进行终身学习的基础性工具，为学生今后适应信息社的发展创造条件。 2、加强文化教育，增强主导性。 现代信息技术的快速发展，在社会各行各业应用日益广泛。特别是社会上游戏厅、网吧的出现，对学生影响不断增大。所以对学生开展计算机文化教育，用先进的文化影响学生、教育学生已成为当务之急。只有培养学生树立吸收先进文化的意识，才能使学生学习信息技术的主动性不 断增强。同时，利用教师的权威性进行言传身教，掌握计算机文化教育的主动性，发挥教师的主导性，掌握计算机文化教育的主动权，发挥教师的主导性，促使学生对外来信息进行有选择地获取、传播，引导学生正确利用网上信息，这样学生们上网吧玩游戏的现象就能得到有效控制。3、突出创新教育，激发探究性。 信息技术课程有自身教学规律、教学特点，因此在教学过程中，要充分利用现代科学技术最新成果，创设情境激励学生学习的积极性。通过提出任务问题假设构想，充分发挥学生的想象力，发展思维，开拓创新， 激励学生探究新知， 把学生由被动的接受者， 转变为“学习和发展的主体”，给学生提供足够的实践活动空间，注重引导学生动手操作，培养学生解决实际问题的能力。 二、新型教学方法的探索 信息技术课教学受几十年来传统的教育影响很大，以教师为中心教学全过程的状况在信息技术课教学中依然存在，重教轻学的思想倾向还没有从根本上得到解决。教师的主导作用停留在表面上，而学生的主体作用又得不到充分发挥，这就给信息技术课堂教学带来了很大的困难，影响了教学质量的提高。 在信息技术课的教学中应采取何种教学方法才能实现教学目标，已成为今后信息技术课教学中值得探讨的重要课题。 1、摆正师生位置，发挥学生的主动性大纲规定学生上机时间不少于总学时的70%这就是说本门课程的学生学习多半时间是学生在操作练习。上好本课程，教师的组织引导起关键作用，为全面提高教学质量，可以根据素情况进行分组，通常每小组安排有一两接受能力较强的学生，教师可以辅导这部分计算机基础较好的同学选出作为班级小辅导员。多给学生相互交流探讨中共同提高。 正确处理学生与教师的关系，以学生活动为中心，把握好教师的主导性与学生的主体性，把教师由权威者成指导者。要精讲多练，多让学生活动。信息技术是一门知识技能性相结合的基础工具课程，其中技能性，也就是操作性占据主要地位，而动手是领会、巩固和运用知识的最有效的手段，是培养技能的基本途径。教师应当用少量时间讲解操作方法，而让学生用大量时间练习。持续一段时间后，学生就会觉得轻松得多了，动手还可增强学生的自信心，自信是学习过程的巨大动力，只要亲自动手去试一试实际操作一下，你就会从内心里感觉到计算机并不是那么神秘。这样，即使每次动手只有很小的一点点收获，他们也会有一种日见成效的感觉，信心随之也会大增，学生劲头也就更高。2、注重任务驱动，用好多媒体课件所谓任务驱动就是以浅显易学的实例带动理论的学习和应用软件的操作。使学生任务明确，思路清晰。信息技术教学大纲中明确指点出，知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主，确立了“任务驱动”的教学原则。在贯彻的时候，应当注意针对学习内容明确相应的任务，如：为让学生掌握 Windows XP 的基本操作，可以先设置任务，可以规定什么样式的墙纸，屏保程序，机器日期等。也可人为设定一些软故障让学生修复。讲程序设计任务更容易设计，事先设计好各班的成绩表，并填好学生的成绩。上课