《空城计》 教学实录.doc

武汉市第五届“名优特”语文优质课展示活动 《空城计》第一课时教学实录 执教者：汉阳区西大街小学 徐雪萍 记录人：江汉区万松园路小学 李珺 一、板书课题，导入新课。 师：这节课我们一起学习一篇新的课文，请大家看老师写课题。（师板书课题）空是一个上下结构的字，上宽下窄。城，土字旁，土作偏旁的时候，横便变成提。来，一起把课题读一读。 生：（齐读课题）19 空城计 师：“计”顾名思义—— 生：（齐答）计谋 二、初读课文，整体感知。 师：对，这究竟是怎样的一计呢？现在就让我们走进这个熟悉的故事。请大家拿出课桌上的讲义，自由地读读课文，注意老师提出的两个要求。第一，把字音读准，把句子读通顺。第二，试着用自己的话讲一讲课文主要讲了一个怎样的故事？老师说清楚了吗？好，开始吧！ (生自由朗读课文,教师巡视指导.) 师：同学们读得很认真，相信这些字和词你们一定能读好。 师：第一排，谁来读？请你来！ 生：魏 司马懿 司马昭 师：不错，字音读得很准。“魏”指的就是—— 生：（齐答）魏国 师：司马懿、司马昭是一对—— 生：（齐答）父子 师：这“司马”还是复姓，真聪明！第二排，谁来？请您来！ 生：蜀 诸葛亮 马谡 师：“谡”这个字不常见，咱们全班一起来读。 生：（齐读）马谡 师：“诸葛”也是一个—— 生：复姓 师：聪明！那现在我们一起把它们读一读，齐！ 生：（齐读）魏 司马懿 司马昭 蜀 诸葛亮 马谡 师： 刚才很多同学已经标出了自然段的序号，手势告诉徐老师课文一共有几个自然段? （众生手势表示有5个自然段） 师：5个，好！那能用自己的话说说课文讲述了一个怎样的故事呢？ 生：本文主要讲了司马懿带领15万人马朝西城杀来，诸葛亮为了安定军心，然后把城门大开，司马懿认为是诸葛亮的诡计，带兵撤退的故事。 师：好，这位同学讲清楚了正文部分的内容，但是徐老师想提醒一下正文前有一个括号（板书：（ ） ）。咱们把目光投向这个部分，看看他介绍了什么？ 师：好，你来说。 生：括号里的内容介绍了诸葛亮在北伐中原的时候错用了言过其实、不可大用的马谡。 师：这是故事发生的背景。如果把这个部分的内容补充进来，咱们的故事会介绍的更完整。谁再来说一说？ 生：我觉得这篇课文讲述了在马谡失街亭以后，诸葛亮利用空城计使司马懿撤退的故事。 师：你真会学习！这样一来呀，故事就介绍得非常完整了。 师：同学们，今天我们学习的这篇课文是根据《三国演义》第九十五回改编的。罗贯中的小说在每个章节前都有两句话概括了这个章节的内容。第九十五回前也有这么两句：第一句是“马谡拒见失街亭”，意思是马谡拒绝了谁的建议？你说! 生：拒绝了王平的建议，痛失街亭的故事。 师：知识真丰富，拒绝了王平的建议，痛失街亭的故事。这后一句呀，就概括了这《空城计》的内容。那现在你们也能试着用七个字来概括本文的内容吗？ 生：诸葛巧用空城计 师：“诸葛巧用空城计”几个字？七个字。（鼓掌）还有吗？ 生：孔明妙用空城计 师：这一个字之差也显示你的高呀！看来咱们六一班的同学真是了不起，这么短时间就把长长的一篇课文浓缩成了七个字。现在我们继续学习课文，你最想知道什么呀？ 生：我最想知道，诸葛亮是怎样用这个空城计的？ 师：是怎样用这个空城计成功的？ 生：我想知道，司马懿为什么会中计？ 师：看来同学们对这个问题很感兴趣，为什么空城计能成功？为什么司马懿会中计？下面我们就来探究这个问题。 三、研读文本，展开探究。 师：这空城计能成功究竟是什么原因呢？让我们静下心来再读课文，找出相关的句子。开始！ （生默读课文，边读边划句子。） 师：谁来说说？ 生：我找的是第五自然段诸葛亮说的话。司马懿知道我一向小心谨慎，决不会冒险。今天我把城门打开，他就会怀疑我有埋伏，所以很快就撤退了。诸葛亮一向小心谨慎，从来不做冒险的事儿。他在城楼上一坐，四门大开，里面一定有埋伏。我们如果进去，就中了他的计，快快后退四十里！你小小年纪懂得什么，诸葛亮一向小心谨慎，从来不做冒险的事儿。他在城楼上一坐，四门大开，里面一定有埋伏。我们如果进去，就中了他的计，快快后退四十里！司马懿知道我一向小心谨慎，决不会冒险。今天我把城门打开，他就会怀疑我有埋伏，所以很快就撤退了。其实我倒不是要冒险，实在是不得已，才用这个办法的。你小小年纪懂得什么，诸葛亮一向小心谨慎，从来不做冒险的事儿。司马懿知道我一向小心谨慎，决不会冒险。他在城楼上一坐，四门大开，里面一定有埋伏。今天我把城门打开，他就会怀疑我有埋伏，我们如果进去，就中了他的计，快快后退四十里！所以很快就撤退了。你小小年纪懂得什么，诸葛亮一向小心谨慎，从来不做冒险的事儿。司马懿知道我一向小心谨慎，决不会冒险。他在城楼上一坐，四门大开，里面一定有埋伏。今天我把城门打开，他就会怀疑我有埋伏，我们如果进去，就中