一下分类与整理课堂实录.docVIP

今天老师给你们带来了一些礼物，快看一看一共有多少件礼物，想一想你是怎么知道的？ 我有一个疑问，你们看哦，都是想解决一共有几件礼物的问题，你们为什么方法都不一样呢？ 生：看的角度不一样 观察角度不同。其实啊，你们不管是按颜色来分，还是按大小分，你们都是在把这些礼物进行——分类。（板书：分类） 你们在生活中有没有遇到过分类的现象？ 垃圾分类——这都是什么？ 超市分类——我就有疑问了，你们看这是桃子、香蕉、橙子，他们都是不一样的水果，可是为什么放一块呢？ 生：因为他们都是水果 师：你看啊，垃圾分类可以更环保，超市的分类可以让你方便的取物品，分类在生活中的作用可真大。 今天我也遇到了一个小困难，想请你们来帮忙，你们愿意吗？我啊，找到了一些气球，我想知道这每种气球都有多少个，我可怎么办呀！ 生：你先得分类，在一个一个的数才能输出来。 那我怎么分类啊？按什么来分类？ 生：按颜色分类 我知道了，可以按颜色分类，还有不同意见啊？按图形分类 （颜色） （形状） 那这样吧，今天啊咱们就按形状来给这些气球分分类。老师啊，给每个人都准备了这些气球，一会呢，就请你把它们按照形状分一分，然后数一数，整理一下以后呢，把你的结果记录在你那张白纸上。 （生放成一堆，分开放等等） 整理纪律。 我呢，拿了一个同学的作品，请他来说说他整理的座屏。 （放成一堆） 师：你们发现没有，他是把圆形的放一堆，然后把心形的放一堆，他的整理行不行，你要觉得挺好就给他鼓鼓掌。 哎，我发现还有些同学的整理方法和他有些不一样，（出示每行都很整齐） 我啊，想采访你一下，刚才那个同学啊是把球分成一堆一堆的，你为什么要摆成一排一排的呀？ 生：因为一堆一堆的不方便数，一排一排的就方便看到底是多少个了。他说方便看，你们能一眼看出来哪个多哪个少吗？ 你怎么看出来的啊，我还没来得及数呢你就已经看出来了啊？不用数是吗，怎么一眼就能看出来的？ 生：哪个最长，哪个就是最多的。 听懂了，不用数数，看长短就行。哎，老师这还有一个作品，你们看，我这作品一摆出来，我就发现了，这俩一样长，那他们一样多吗？明明是一样长的呀！ 生：因为羊肉串长，心形短。师：那我摆完了一样长啊！ 生：我是按照一一对应的方法。 师：那老师要想让别人一眼看出谁多谁少，是不是我也该调整一下！（现在我让他们都一个一个的对应上，现在你能不能一眼看出来谁多谁少） 好了，为了让我们的图更加清晰，我还要补上一些内容。我要在我的图这儿画一条线，告诉大家我是从这开始数的，然后呢在底下做上标记，我这第一列都是圆形的，第二列都是糖葫芦形状的，第三列都是心形的，好了，现在看我图的人是不是一眼就能看出来我画的是什么意思啊，哇，你们多棒啊，可以用图（板书）来表示你们整理的结果。 还有好多好多同学有很多有创意的作品呢，现在啊，咱们也把他们的作品拿出来展示一下。 （贴作品，3副） 师，我看了这几幅作品，我发现有一个共同的特点，你发现了吗？ 你看，他们都是用什么来记录他们的个数的？ 生：用数字来记录的。 师：看看啊，刚才我们用图整理了结果，这次啊，我们用数也能记录我们的结果，我们就来看一看。哎我们先横着看吧，我给她画上一条线，你们看，上面这一行，她记的都是什么？（图形）我们说他记录的都是形状。 那下面这行记录的是什么呢？（个数）（板书） 横着看完这幅图，我们再竖着来看一看。你看啊，通过第一列，你能知道糖葫芦形状的有几个吗？ 哎，第二列，你又知道了什么？ 哎，你看，通过老师给他画上了一些线，你发现他特别像一张什么？表格。（板书：表） 哎，孩子们，你看你们多棒啊，不仅仅把气球进行了分类，而且还把他们整理成了图或者表，今天这节课啊，咱们要学习的内容就是分类与整理。 呀，老师突然发现，我有一个气球忘放进去了，快帮我出出主意，这一个球应该放在哪儿啊？（绿色的糖葫芦） 可是我这是绿色的，你看这都没有绿颜色，怎么也能啊？ 真好，我们分类是按照形状来分类的，是不是啊。不管什么颜色，只要是这形状，就得放这儿。（贴上去） 图的问题解决了，那我这个表的问题该怎么解决呢？糖葫芦增添了一个，这表怎么办呢？（改个4个） 呀，你看，我这还有一个，什么形状？这颗放哪儿啊？放这儿？放这儿？都不行，放哪儿呢？为什么啊？那我也要在下面画上一个兔子的标志。那表格怎么办呢？ 在下面画一个小兔子，然后写上一个，这表格就完整了。 师：你看啊，我都是增加一个气球，为什么一会增加1，一会却又增加一列呢？ 生：因为他们的形状不一样。 生：因为糖葫芦的形状重复了一个。小兔子形状没有，所以要另起一行。 你看啊，同学们帮助老师解决了问题，虽然增加了1个气球，可是呢，糖葫芦增加了1个，小兔子呢？增加了1类。 现在请你把气球往前推，搁在笔袋的下面，我看看谁是第一名。 春天啊，是出游的季节，你们特爱出去玩是不是？ 老师、同学、家长们呐