感悟新课标下的高中语高效课堂.docVIP

感悟新课标下的高中英语高效课堂 【摘要】 随着教学改革的进一步深入和发展，高中英语《新课标》对英语课堂教学提出了更高的要求，由此也引起了人们对“高效课堂”的重视。经过对新教材的培训学习，并总结个人的教学得失，文章着重谈谈对高效课堂的理解及如何构建、打造高中英语高效课堂。 【关键词】 高中；英语；高效课堂 一、何为真正的高效课堂 笔者认为，高效课堂首先必须是有效课堂。课堂教学的高效性是指在常态的课堂教学中通过教师的课堂引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务，促进学生的高效发展。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，使学生在学业上有超常收获，有超常提高，有超常进步。 二、如何创建英语高效课堂 第一，利用学案导学，打造高效课堂。捷克教育家夸美纽斯说过，“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学。”通过“学案导学”这一教学策略，力求解决以“学生为中心”的主体参与、自主学习为主体地位的问题，变“被动学习”为主动学习。实现两个前置：即学习前置和问题前置。使学生能够在导学案的引导下通过课前自学、课堂提高、课后复习巩固等环节的调控降低学习难度。而教师则借助“学案导学”这一策略，能够将教材有机整合，精心设计，合理调控课堂教学中的“教”与“学”。学生通过自主、合作、探究、交流、展示、反馈等学习活动，真正成为学习的主人，从而极大地提高了