全纳教育理论假设及在职业教育中的具体应用概述.ppt

包昆锦——全纳教育理论假设分析及在职业教育中的应用 职业教育全纳性集中体现在四个方面：⑴职业教育应容纳所有学生；⑵所有学生都能得到应有的尊重；⑶学生的个性能得到最大限度的发挥；⑷学生所掌握的知识与拥有的能力与市场需求间的距离非常接近——这也是职业教育的终极目标所在。 职业教育全纳性集中体现在四个方面：⑴职业教育应容纳所有学生；⑵所有学生都能得到应有的尊重；⑶学生的个性能得到最大限度的发挥；⑷学生所掌握的知识与拥有的能力与市场需求间的距离非常接近——这也是职业教育的终极目标所在。 他同时建议肖老师利用第二天晚上的班会课表达以下内容： 一、此次奖学金评选时间仓促，操作难免有不成熟的地方，先请大家见谅； 二、获奖5名同学都是非常优秀的，主要表现在“本职工作做的非常棒”和“学习成绩非常好”两个方面； 三、同学们没有获奖，并不代表大家就不行，而是因为此次评选名额有限，评选时间也过于仓促； 四、此次当选的均为班委同学，这有我们考虑不周的地方；因此，特制定以下措施： 1.本班设“最佳帮辅奖”、“学业进步奖”、“好人好事奖”、“勤为奉献奖”等奖项，下学期开学颁奖；奖励物含奖状和奖品或奖金；评选向非班委同学倾斜；经费由我本人出资加上部分班费；已获奖学金同学若再当选只给荣誉不给奖品；届时请学校有关领导和我班任课老师给大家颁奖，并将获奖同学名单张贴于班级墙壁。 2.下学期始，奖学金评选按“班委60％（3个），非班委40％（2个）”分配指标；其它班级内部奖项保留。 3.班委每学期换届一次。 他同时建议肖老师利用第二天晚上的班会课表达以下内容： 一、此次奖学金评选时间仓促，操作难免有不成熟的地方，先请大家见谅； 二、获奖5名同学都是非常优秀的，主要表现在“本职工作做的非常棒”和“学习成绩非常好”两个方面； 三、同学们没有获奖，并不代表大家就不行，而是因为此次评选名额有限，评选时间也过于仓促； 四、此次当选的均为班委同学，这有我们考虑不周的地方；因此，特制定以下措施： 1.本班设“最佳帮辅奖”、“学业进步奖”、“好人好事奖”、“勤为奉献奖”等奖项，下学期开学颁奖；奖励物含奖状和奖品或奖金；评选向非班委同学倾斜；经费由我本人出资加上部分班费；已获奖学金同学若再当选只给荣誉不给奖品；届时请学校有关领导和我班任课老师给大家颁奖，并将获奖同学名单张贴于班级墙壁。 2.下学期始，奖学金评选按“班委60％（3个），非班委40％（2个）”分配指标；其它班级内部奖项保留。 3.班委每学期换届一次。 他同时建议肖老师利用第二天晚上的班会课表达以下内容： 一、此次奖学金评选时间仓促，操作难免有不成熟的地方，先请大家见谅； 二、获奖5名同学都是非常优秀的，主要表现在“本职工作做的非常棒”和“学习成绩非常好”两个方面； 三、同学们没有获奖，并不代表大家就不行，而是因为此次评选名额有限，评选时间也过于仓促； 四、此次当选的均为班委同学，这有我们考虑不周的地方；因此，特制定以下措施： 1.本班设“最佳帮辅奖”、“学业进步奖”、“好人好事奖”、“勤为奉献奖”等奖项，下学期开学颁奖；奖励物含奖状和奖品或奖金；评选向非班委同学倾斜；经费由我本人出资加上部分班费；已获奖学金同学若再当选只给荣誉不给奖品；届时请学校有关领导和我班任课老师给大家颁奖，并将获奖同学名单张贴于班级墙壁。 2.下学期始，奖学金评选按“班委60％（3个），非班委40％（2个）”分配指标；其它班级内部奖项保留。 3.班委每学期换届一次。 * * 全纳教育理论假设分析及在职业教育中的具体应用 * * 目 录?  引言：主讲人情况简介及选题起源 一、全纳教育（inclusive education）理念概要 二、全纳教育的理论假设分析 三、全纳教育理论假设对职业教育改革的启示 四、全纳教育理论假设在职业教育改革中的运用分析 五、运用全纳理念提升中职课堂教学质量的理论思考与实践探索 六、全纳教育理论假设在职业教育改革中应用的案例讨论 * * ?选题起源  科 研 1、包昆锦，全纳教育理论假设分析及对学校职业教育改革的启示，职业技术教育(教研版)，2005，(31) 2、包昆锦，试论全纳教育人性假设对我国职业教育改革的启示，江苏农林职业技术学院学报，2006年1期 3、包昆锦、肖春华.运用全纳理念提升中职课堂教学质量的理论思考，教育与职业，2013年5月 4、包昆锦、肖春华.基于全纳理念的职校《机械制图》课堂教改实践等 实 践 长期关注职校发展；多数职校教学与管理缺乏全纳性；面对学生的厌学，教师显得力不从心 目 的 诸位皆是学校的骨干，大量承担教学与班主任工作，部分还将走上领导岗位，期望能