学前卫生学讲义分解.pptx

学前卫生学 主讲教师：刘晶晶 什么是学前卫生学 学前儿童卫生学的研究对象与任务 学前儿童卫生学的研究内容 学前儿童卫生学的研究方法 绪论 学前儿童卫生学以卫生学的原理为基础，研究早期儿童教育中学前儿童的健康问题。 健康是指身体、心理和社会适应的健全状态，而不只是没有疾病和虚弱的现象。 什么是学前卫生学 研究对象：学前儿童。 研究任务：研究学前儿童的健康、身心发育状况与学前儿童的生活、教育环境之间的相互关系，找出影响学前儿童身心正常发育和健康的各种因素，提出相应的卫生要求和卫生标准，以指导托幼机构、家庭和有关部门采取适当的卫生措施，利用和创设各种有力因素，控制和消除各种不利因素，创造良好的生活和教育环境，科学地组织早期儿童教育，以保护和增进学前儿童的身心健康，促进德、智、体、美全面发展教育目标的实现。 学前卫生学的研究对象和任务 学前卫生学的研究内容：学前儿童身体的形态、机能、生理等方面的发育规律与评价方法；学前儿童代谢的特点和营养需求，以及在托幼机构建立平衡合理的膳食和饮食卫生制度问题；对学前儿童实施教育、教学中的卫生问题，根据学前儿童的身心特点，安排托幼机构的一日活动；托幼机构的外部环境的卫生要求和卫生标准问题；传染病和常见病发生和消长的规律以及降低和控制患病率的措施；托幼机构对学前儿童卫生习惯和行为的培养问题等。 学前卫生学的内容 学前卫生学的学科特点：涉及的知识领域较广，包括解剖学、生理学、儿科学、营养学、心理健康、环境卫生学、遗传学等诸多领域和学科，所包含的各学科的内容都与学前儿童的健康有紧密的关系，体现了该学科的综合性、多元性、应用性的特点。 学前卫生学的学科特点 让学习者系统地掌握学前卫生学的知识、技能、在教学实践中，把所学的知识用于学前儿童的健康领域和健康主题的课题设计、培养学前儿童对健康知识的认知、形成良好的态度、养成健康的行为习惯。把所学的知识和相关技能、技术运用于幼儿园实践。 学习目的 调查法：针对个体或集体儿童卫生状况的调查。常用方法有追踪调查和横向调查。 实验法：根据理论假设，在控制影响因素的条件下，对研究对象实施目的性实验干预，了解干预效果。卫生学常用生理、生化实验来了解儿童的生长发育和身体功能指标。教育实验法通过控制条件，对实验组和对照组进行分析、比较。 学习方法 观察法：在自然条件下有目的、有计划对研究对象的自然发生现象和行为进行观察，记录，分析的一种研究方法。（日记法、轶事记录法、清单法常用） 行动研究法：对教育实践问题提出方案，修改方案，解决问题的方法。 案例分析法：发现问题，揭示问题，进行分析、归纳、总结。 学前卫生学的地位: 1,保教并重是幼儿教育专业为其确立的地位 2,相对边缘的地位 3,保育员的地位:与教师不同 4,医生的地位:重要,但是,是辅助作用. 阅读书目 1、方钫《学前卫生学》 北京师范大学出版社 2004年修订版 2、朱家雄等《学前儿童卫生学》华东师大出版社 2006年第二版 参考书目 1、王雁《幼儿卫生与保健》中国社会出版社 1999年版 2、黄世勋《幼儿健康教育》中国劳动社会保障出版社 1999年版 第一章 学前儿童的生理基础 构成人体生命大厦之砖的是细胞。 一类细胞聚合在一起就构成组织。 不同的组织巧妙地搭配起来就形成器官，如心脏、血管、脑、耳、眼等都是器官。 不同的器官组合起来，完成某一项特殊的生理功能就成为系统。 什么是人体的系统？ 第一节 学前儿童的生长发育特点 一、动作的执行者——运动系统 （一）什么是运动系统 运动系统由骨、骨连结和骨胳肌三部分组成，是人们从事劳动和运动的主要器官。骨骼还有保护内脏的作用。 骨与骨的连结叫骨连结。有的骨连结为不动连结，例如颅骨；有的骨连结为微动连结，例如脊椎骨；有的骨连结可以活动，叫关节，例如，下颌关节、肩关节、肘关节等等。 骨骼肌可以受意识支配,附着在骨骼上.但如肠道等上的平滑肌则不受意识控制.这是骨骼肌的一个特点. （二）学前儿童运动系统的特点及保健 1、学前儿童骨骼发育的特点 ①骨骼在生长：骨骼在不断加长、加粗。营养和阳光是婴幼儿长骨骼所必需的营养（阳光中的紫外线照射到皮肤上可制造出维生素D）。另外，适当的运动也是骨骼发育的重要条件。 ②腕骨没钙化好：腕骨共8块，出生时全部为软骨，以后逐渐钙化，到10岁左右才能全部钙化。所以婴幼儿的手劲儿小，为他们准备的玩具要轻。 ③骨盆还没长结实：婴幼儿的骨盆和成人不同，还没长结实。在蹦蹦跳跳时，要注意安全。 ④骨头较软（好比鲜嫩的柳枝）：成人的骨头好比干树枝，不易弯曲。而婴幼儿的骨头硬度小，好比鲜嫩的柳枝，易发生弯曲。所以，要注意培养幼儿有好的姿势。如注意坐姿、站姿的正确。 ⑤不良姿势易致脊柱变