学前儿童发展心理学1学案.pptVIP

第二节 条件反射的出现和心理的发生 一、条件反射 二、新生儿心理发生的特点 三、为什么把条件反射作为儿童心理发生的标志？ 一、条件反射 1、条件反射的概念 原来不能引起某一反应的刺激，通过一个学习的过程， 就是把这个刺激与另一个能够引起反应的刺激同时给予 使他们彼此建立起联系，从而在条件刺激和无条件反 应之间建立起的联系。 一、条件反射 例如：多次吃过梅子的人，当他看 到梅子、或想到梅子的时候，也会 流口水。这就是他在曾经吃过梅子 流口水的基础上完成的，因此是条 件反射。 想想望梅止渴的成语的由来？？ 一、条件反射 2、条件反射出现的时间和标志 （1）发生的时间：新生儿出生10天左右 （2）发生的标志：喂奶姿势---吮吸反射 二、新生儿心理发生的特点 课例：在一个实验室里，用对新生儿的脚底发出 触觉振动作为条件刺激物，同时用吹气引起新生 儿眨眼的防御性无条件反射，经过124次两者同时 结合，新生儿在出生后第5天即形成条件反射。每 当脚底感觉到振动时，他就眨眼。 新生儿的条件反射有何特点？ 二、新生儿心理发生的特点 1、形成速度慢，条件刺激物和无条件刺激物结合的次数要多些，甚至达几十次，几百次。 2、形成之后不稳定，如不继续练习，则易消退。 3、不易分化，对相似刺激物作同样反应，例如，对不同的人喂奶姿势，都作出吃奶的反应。 三、为什么把条件反射作为儿童心理发生标志 条件反射的过程是心理活动的过程。 条件反射是暂时性神经联系。 有机体根据条件刺激物的信号意义作出反应。 第三节 教育应该从0岁开始 一、新生儿的心理活动能力 二、怎样从0岁开始教育？ 一、新生儿的心理活动能力 1、胎儿已经开始对外界某些事物作出反应。 例如，当母亲听到巨大的声音或变换自己身体 的位置时，腹中的胎儿就拳打脚踢地活动起 来。 一、新生儿的心理活动能力 2、新生儿已经具有不可低估的心理潜能。 （1）能看、能听、能记忆。 （2）能区别不同感觉信息。 （3）能接收许多信息，还能主动发出信息。 （4）能用不同方式反映周围事物，表达自己的状态。 （5）会用哭声表达自己的需要和愿望。 例如：出生几天或十几天的儿童已能注视 眼前的物体，喜欢看眼色鲜艳的东西，喜 欢看人的笑脸，爱听温和的说话声和优美 的音乐。 二、怎样从0岁开始教育 1、创设一个安全、舒适的生活环境，使他生理上得到健康发展。 2、创设一个心理发展的教育环境，给予适量和合宜的教育训练。 3、父母要掌握有效的教育方法和训练技术。 a.视觉功能的训练 b.听觉功能的训练 c.触觉功能的训练 d.嗅觉功能的训练 e.动作能力的训练 训练内容？ 第三章 婴儿心理的发展 一、婴儿的生理发展 二、婴儿动作的发展 三、婴儿心理发展的特点 第一节 婴儿的生理发展 一、身体的发育 二、神经系统的发展（大脑的发展） 一、身体的发育 ＊身高：平均每月增长3厘米以上，半年后有所减慢，每月增长1-1.5厘米。 ＊体重：1岁时可达9-10公斤，等于出生时的3倍。 ＊骨骼：2-3个月开始，脊柱的四个生理弯曲逐渐形成。 ＊肌肉：儿童逐渐能支撑住身体重量，逐渐能抬头、翻身、坐、爬、站甚至能走上几步。 知识专栏： 颈曲、胸曲、腰曲和骶曲 从侧面看颈曲向前凸,胸曲向后凸,腰曲向前凸，骶曲 向后凸 一、身体的发育 注意： ＊骨骼仍易变形； ＊肌肉比较容易疲劳； 因此，可以让婴儿练习各种动作，但必须注意适时适量，不要过早让婴儿坐、站，每次练习的时间不宜过长。 二、神经系统的发展 （一）脑结构的发展 （二）婴儿神经系统机能的发展 （三）条件反射建立方式的变化 （一）脑结构的发展 ＊脑重增加：1岁儿童的脑重可达900克，比出生时增加1倍。 突触： 一个神经元与另一个神经元彼此接触的部位，是信息传递和整合的关键。神经元通过突触来释放一种叫做神经介质的化学物质，从而使信息传递至另一个神经元。 髓鞘化： 在胎儿期和新生儿期，神经元和神经纤维迅速被一层蜡质的磷脂所覆盖，称为髓鞘化。神经纤维的髓鞘化是脑内部结构成熟的主要标志。它保证神经冲动沿着一定的通道迅速而准确的传导。 出生时与6岁时脑细胞数量一致，但出生后突触快速增长，让脑细胞形成“网络状” （一）脑结构的发展 髓鞘化进程： ＊感觉神经---运动神经 ＊大部分神经纤维的髓鞘化在出生后1-2年内完成。 ＊少部分神经纤维的髓鞘化在2-3岁以后才能完成。 ＊一部分与高级智力活动直接有关的额叶和顶叶开始的更晚，大约7岁才能完成。 （二）婴儿神经系统机能的发展 1、皮质兴奋机能增强。 睡眠时间逐渐减少、清醒时间不断增加； 婴儿形成条件反射比新生儿容易得多，也巩固得多。 2、皮质抑制机能开始发展。